研究生的方法论.doc

一、“活的思维”与“死的知识” “观察一简化一推理一判断”的“活”的思维习惯？奉行着“博而不专”的学习方式？林老师的回答很精炼「我不是看了那么多的文献才提出口己的见解的，对每一个 现彖我都是先自己观察，H己思考，理清其中的逻辑脉络，形成H己的观点后再 去看别人的文献，这样你可以知道每个人的贡献在何处，缺陷在何处，你会发现 事实上很多文章是不值得看的教育的口的只在于培养人面对不确定性的能力，使人形成自己习惯的思维方式, 懂得如何去观察这个世界复杂的现象，对其进行简化，提取重要的信息分析、综 合，然后做出推理、判断，最后依据事实反思、修正自己思维的过程 二、研究生阶段经济学学习的经验个人认为研究生阶段经济学的学习大致可以分为三个阶段:1、 掌握基木工具2、 掌握思维方式并熟悉某一个领域3、 用规范的方法表达新的观点学习的任何一个阶段都要注意和师长、同学讨论而不能闭门造车，也不要把数学 这个工具当成口的在思维上，受过经济学训练的人思考实际问题时需要注意:方法论上实证主义 结合解析主义，思维方式上演绎法结合归纳法，意识形态上避免对经济学过分的 崇拜一）、经济学学习的三个阶段1、熟悉用数学语言刻画世界，掌握基本工具学完初级和中级经济学以后，高级经济并不继续引入更多的事实和理论框架, 但开始用相对“严格”的教学工具规范地描述理论。

这个阶段的教科书往往不是那么全而（尤 其是在宏观方面），其目的往往在于建立一个流派而菲整个分支的理论框架，非 常强调应用数学工具更为严格的描述既冇的理论这一阶段关键要看一流的学者 是如何用数学工具简化世界的，注意变量的选取（如何用最少的变量来表达理论， 简化了哪些信息）和模型的构造（如解的特性:产生了周期、增长还是多重均衡）这一阶段可以不看经典的名著，如商务印li；馆汉译名著经济学li；系（蓝色系）, 这些书思想深刻、逻辑严密、自成一家，如果没有掌握理论的思维框架，并且对某一个领 域有较深的理解，一方面很容易看得似懂非懂，不知所云；另一方面可能陷入其思维模式 而拒绝接受其他解释2、阅读论文:掌握思维方式并熟悉一个领域但研究生阶段重要的是学会质疑而不是“掌握真理”，学会独立思考而不是跟随，因此阅读论文是极 端重要的，只有这样才能看清不同流派是如何质疑对方观点，如何跳出对方逻 辑框架而打开新的天地从这些文章中一定要训练出自己分析问题和逻辑推理的能力:看完假设和结论， 一定要想想“如果是我来写”，这篇文章应该如何展开，哪儿点是构成逻辑推理的 基右，然后再粗略的翻看文章正文，看看作者是如何展开的，自己疏忽了什么, 兀余了什么。

在阅读完一定量文章，对体系有较为清晰的框架以后，还应该问问 自己:这篇文章对既冇的理论体系冇什么贡献？寻找文章的缺陷可以从以下几个方面入手:1） 假设2） 论据3） 从假设到结论的推理过程4） 从结论展开的推论5） 案例选取与案例安排 这要求对现实世界有一定的了解，然后分析假设是否较好的抽象了现实，解释了 最多的现象；论据是否与现实相符；推理是否只注意到现实世界的一种逻辑发展 过程而忽略了其他可能性；案例是否证明了文章的观点，安排上是否逻辑清晰论文的选择如下：1） 对这个领域的综述性文章（review） o从中了解这个领域的脉络，从其 reference里可以寻找其他论文，明了这个领域的关键词，有利丁网络搜索2） Edward Elgar（EE）出版的 Elgar reference collectio n:Thei nt er national library of critical writings in economics/ financial economics 系列, 每 一专题的前言都疏理这个领域的框架，明了这个领域进展，而且第一个部分都包含了经典的review 乂早3） 电子资源:图书馆一电子期刊一JSTOR和Elsevier Science数据库4） 讨论课上老师选出的经典论文5） 最新的论文，Google和相关网站（参见第四部分）3、论文:用规范的方法表达新的观点1）从现象到理论从现象到理论是一种比较困难而月•高风险的方式，最难的在于选择一个“冇趣”的 现象，说出它为什么有趣。

这需要你对现有理论比较熟悉，然后你还需要做出自 己的逻辑推理，自己选取合适的变量，搜集论据展开证明，而且由于没冇模型可 供借鉴，数学这一部分可能会很弱，但这样做很有趣用这种途径思考论文的步骤如下，来源于朱天飕老师、路风老师的讨论课1） 中心问题:中心问题应该建立在对“常理”相反或不同的观察上，只冇这样这 个问题才有意义和使别人感兴趣2） 文献考察:别人是怎样解释你捉岀的问题的？中国的、外国的3） 中心论点:你自己怎样解释中心问题？（用什么因素来解释？）这里的中心 问题是耍被解释的因素，也就是因变量/项；你的用来解释的因素是自变量/项）， 它（们）必须是抽象出来的，换句话说，用20个因素来解释你的中心问题就不 是解释了，是描述你的解释与别人的解释不同的地方在哪？只冇不同才冇写的 意义4） 论证逻辑:你的自变量/项与因变量/项的逻辑关系是什么？怎样从前者推导 岀后者？（5） 证据支持:用什么具体的例子和/或数据来支持你的中心论点？怎样组织它 们？2）从理论到理论从理论到理论比较简单而且安全，找一篇论文加减-•个变量或者约束条件或 修改廿标函数，求出解以后再去找点现实的事情说一•说，世界这么大，找个故事 还是很简单的；或者用中国的数据检验一下某种理论。

不过，在行文的时候要倒 过來，显得是从实际中抽取变量，获得理论并加以检验的这种方法简单却不太 有意义，但非常适合用来拿学位值得注意的是，和师长、同学的讨论必须贯穿于每一个阶段自己的努力、 阅读和思考当然是非常重要的，但每一个人的思维都是有惯性和局限性的，他人 对这个问题的思考有助于打开视野，促进思考讨论不要仅限于对自己所关心的 问题的了解，更重要的是观察对方是如何思考问题的，他的切入点、逻辑和扩展二）数学和经济学经济学是可以不用数学的，个人认为数学最重要的优点在于增强了理论的可证伪 性，同时能够简洁地说明整个逻辑过程，避免了在论证过程中“偷换概念”的现象首先，一个无可证伪性的理论是没有学术意义的，例如我们无法对“一个强 大的国家是不可战胜的”这样的命题进行证伪，因为作者总可以声称失败的国家 “不够强大”这样的理论对我们理解这个世界没有什么帮助其次，在金融、宏观、计量等方面很多事情用文字来说往往说不清楚，简单 的数学推理却能使人一目了然最后，用文字叙述时往往会出现一个关键变量在上下文中内涵不一，这使得 文章很不严谨，如果用数学变量来定义就会减少出现这种问题的概率但经济学绝不等于数学，很多概念很难被精确量化，例如公司治理；很多事 件发生的次数太少而难以用计量的办法，例如经济形态的变迁。

数学只是一种工具，让人更好的用经济学的眼光来观察社会，数学不是目的， 数学化经济学是没有什么意义的事实上，经济学中所用的数学知识其实并不那么多，也不那么严格，而且每 一个领域，每一个时代所用的数学工具也很不同因此，学好高等数学，线性代数和概率与统计就足够了，保证自己冇掌握任 何数学工具的能力，而不要奢槊自C能穷尽所有的数学分支如果发现口C应付 考试都冇问题，那原因很可能不是数学不好，而在于没冇了解理论的脉络，被动 的应付孤立的模型，而没有能够简化出一个脉络三）受经济学训练后值得注意的一些问题正如每一个人的优点和缺点往往是同一詁质，每一个学科也是如此经济学基于实证主义的方法论和理性人的假设抽象出这个世界某些重要的 变量，构建了相对完美的理论框架，对现实有很强的解释能力但是，不能认为 经济学解释了整个世界，忽略甚至排斥其他理论体系的研究方法或变量是非常狭 隘的首先，从方法论上来说经济学是-个有很强实证主义色彩的学科，认为社会 是“客观”存在的，可以被观察和解释，因此倾向于采用定量的方法以来解释这个 “客观”的世界但事实上解析主义对现实也有一定的解释力，这种方法论认为思 想集成决定社会，而思想集成是变化且难到寻找的，因此偏向于定性研究，理解 社会是如何形成的。

索罗斯《开放社会》一书就有很强的解析主义色彩另一方面，经济学是一个强调“演绎法”的学科，她完整的理论框架使得对很 多问题都可以从理论出发得到一个言之成理的解释，但千万不能只演绎理论解释 现象，更要学会归纳现彖得岀理论例如，对于亚洲四小龙的发展，很多经济学 家往往只会看到市场经济所起的重要作用，这是因为新古典经济学逻辑演绎表明 经济发展的原因一定是自由市场经济当他们发现市场的作用可被验证以后，对理论的迷信就更加深了一层，往往 不再去想冇没冇其他理论没冇阐述过的重要变量在起作用在这一点上，对比亚 洲四小龙与其他未能发展起来的国家的异同，归纳四小龙所共有而未发展国家所 缺乏的变量，林老师发现了比较优势和自生能力，而政治经济学者则从中看到政 府的作用和-其与市场的良性互动关系，提出了 developmental state的概念最后，不要对自由市场的理念、经济学、甚至经济本身有过度的崇拜自 由市场来自于帅盛时期的英美的经验和国家的利益，我们可以而冃应该用这一套 较为成熟的理论来解释这个世界，但我们不能仅仅从这一个视角去分析现实，把 这些理论当成“真理”其至进一步的想用“真理”来改造世界就很危险了，每一个国 家和地区都有自己不同的约束条件，而很多这样的条件是被经济学所“简化”了的。

经济学有很强的分析横向的市场机制配置资源的能力，但却很难分析纵向威 权关系(hierarchy)配置资源的能力，而家庭、金业、政府、法律和军事系统都 是以威权关系构成的重要社会组成部分最后，随便翻一本历史书，你都会发现 经济仅是其中的一章而不是全部三、理论与实际如果思维是对理论的简化，那么理论就是对实际的简化，也就是说，“理论 是一种信息节约的工具”正因为是简化，所以理论永远是“不真实”的“地图”，但 正是这“不真实”的“地图”，才能使我们与实际拉开距离，了解这个世界的概貌， 超越无聊的琐事当我们有了一张“地图”以后，回到这个复杂而且信息高度不完全的现实世界, 我们才能捕捉和把握时代的机会，节约有限的生命，走得更远些理论结合实际”或许是我最顽固的意识形态，“实践是检验真理的唯一•标准”早就 在中考以来的历次考试中被背得滚瓜烂熟，不知不觉中早已被洗脑从木科到研 二，我一直不能理解理论和实际的区别与联系，总觉得自己学习的理论是“不真 实”的，每天都会问门己:“我学的东曲有什么用？ ”在经济中心的第一年口己极端 的郁闷，因为选择小心的初衷是为了通过学习经济学，了解市场的运行机制，解 决自己的生存问题，可能的话作一些建议和分析以帮助穷苦的人民过得好一些。

但经济学告诉我，最优时金业的利润应该是0,宏观的经济波动可以用一棵 树上长果子来解释，这与我的常识截然相反整个一年自己的思维相当的混乱： 常识没有错，这世界上有很多企业有高额的利润，它们的利润不是0；宏观的波动与千力•个市场主体以及政府有关，这和树上长果子有什么关系？ 理论也没有错，很多人在学习它并用它对现实做了很好的解释，而且其是用数学“严格的”推导出 来的；我的大脑好像也没有问题，“真实的世界”是和理论不一致于是，我怀疑经济学， 害怕自己不断地在浪费生命学习一些“没冇用”的东西；我也怀疑自己，认为自己 的智商有问题，不但因为自C没有找到理论和实际的桥梁，更可怕的是我不知道 该怎样去寻找这样的桥梁对于这个问题，同学之中有些人认为理论很美，而且现实就是如此；冇些人 认为理论和现实没有什么关系，在中心的学习只是。