人教七上英语Starter Unit 3 What color is itPeriod1(1a-1c)教学设计.docx

首案A案 改案 B案 Starter Unit 3 What color is it?Period1 (1a-1c) 一、教学目标： 1. 语言知识与技能：1) 能掌握以下单词/短语：color, red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown. 能掌握以下句型：① What color is it? ② It’s … 2) 使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色2. 语言能力与发展： 能够自如地、正确地描述表达物体的不同颜色 3. 情感要素与素养： 用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识<设计意图>：本节课程目标的设计遵循“知识与技能，能力与发展，要素与素养”的目标体系，旨在让学生能够自如地、正确地描述表达物体的不同颜色让学生真正地参与到课堂中，学会在情景交际中练习语言通过真实有效的语言环境，让学生能正确自如地表达物体的不同颜色。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握不同颜色的词汇； 2) 能够正确地询问、描述物体的颜色2. 教学难点： 能够正确自如地询问、描述表达物体的不同颜色三、教学方法： 本课是七年级上册预备U3第一课时，主要谈论物体的不同颜色本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的图片及实物来吸引学生的注意力课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力让学生多说英语，在用中学，学以致用积极探究，发挥教师主导作用，体现学生主体地位，实现“双发展课堂教学模式群”四、教学过程Ⅰ. 创设情境，导入新课；Lead-in （粉笔板书、PPT板书）“Starter Unit 3 What color is it?” 老师准备了一个小魔术，一瓶透明无色的矿泉水通过老师“施展”魔法，可以让无色的水变色让学生来猜测颜色引出新单词color和句型“What color is it? ”<设计意图>：通过“变魔术”的导入设计活动，引出新单词color和新句型“What color is it? ”唤起学生的学习兴趣，引出本节要学习的话题，初步熟悉询问颜色的句型。

Ⅱ. 新知呈现Presentation1. Show the real object and pictures on the big screen. Let Ss know the different colors.（呈现不同的实物，让学生了解不同的颜色单词）2. Focus attention on the real object or the picture. Ask: What’s this in English? It’s an apple. It’s a banana.（呈现实物，并教授新词，如red, yellow, green等.）3. Teacher shows different colors to the students, and teach them how to read. Then show the key sentence. Ask: What color is it? Answer: It’s red/yellow/green…) Ask: What’s this? It’s V. (用实物或是PPT呈现不同颜色，并教授重点单词和句型并且复习句型，What’s this?)4. （粉笔板书、PPT板书）Teacher helps the students go over the colors one by one. At the same time, teacher shows the cards on the blackboard.（老师再次引导学生巩固颜色词汇。

5. All the students read the words（反复操练巩固颜色词汇<设计意图>：通过已知句型“What’s this in English？”引出各种物品，如apple, banana.然后引出物体的颜色，呈现重点单词color, red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown等，同时进行教授 III. 巩固练习、合作探究Practice1. Play a “Pointing” game（“指颜色”游戏） Teachers say one word of colors and students point the colors of real object in the classroom as soon as possible and read out. （老师说一种颜色，同学们迅速指出教室中有这种颜色的实物并且读出单词2. Pair work（小组分组合作探究）(1) Two students one group, ask and answer. (5 minutes)（2位同学为一组，每组同学进行问和答。

2) Choose a few groups to act out. （挑选几组进行展示3. Finish P9 1a.<设计意图>：本部分的操练部分主要分为两大块，第一，“指颜色”游戏，检测学生是否掌握颜色词汇，同时巩固所学八个颜色单词第二，分组合作，并进行展示全班学生进行重点句型的操练课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力4．ListeningListen and repeat.（完成1b）<设计意图>：让学生完成1b听力，培养学生注意对听力细节部分的处理，并加深对字母的记忆 Ⅳ. 总结重点、课堂练习Summary and Homework
 本节课学习的主要内容是询问和描述物体的不同颜色，布置家作，完成所打印的练案同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识 <设计意图>：总结句型，强化颜色单词的记忆 <教学小结>：（1） 知识性总结：单词：color, white, black, green等 句型：① What color is it? ② It’s …（2）非知识性总结：能够自如地、恰当地描述表达物体的不同颜色。

VII. Exercises and Homework: （详情见动态练案）板书设计： Starter U3 What color is it ? red yellowWhat color is it? It’s… green blue black brown<教学反思>：4。