江宁区苏教版一年级数学上册第十一单元第3课《20以内的进位加法》教案.doc

课 题20以内的进位加第3课时 月 日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：使学生通过知识练习、整理，进一步熟悉20以内的进位加法使学生在整理、练习过程中，主动整理、发现知识联系，发展观察、比较等初步能力，提高口算能力使学生在探索学习的过程中体验成功，逐步产生对数学的兴趣和学习数学的自信心理解：能根据条件和问题，正确解决简单的加法实际问题简单运用：正确熟练地口算20以内的进位加法复杂运用：通过联系加法含义说明解决简单加法实际问题的想法挑战性目标知道最大或最小填几教学重点正确熟练地口算20以内的进位加法，正确解决简单的加法实际问题教学难点能根据条件和问题，正确解决20以内的加法实际问题教学过程关注差异一、预学查异1、 出示题目4+3= 7-3= 6+3= 9-6= 2+8= 7-2+3= 8+1-4=5-( )+4=6 ( )+3-3=10 师指名汇报2、师：看来小朋友们10以内的加减法都学得不错，今天我们就来继续复习20以内的进位加法师板书：20以内的进位加法）二、 初学适异1、 出示题目：8+3= 3+8= 4+9= 5+7=师：（出示8+3）谁来说说得数是多少？你能说说你是怎么算的吗？（凑十法，把3分成2和1，先算8+2=10.再算10+1=11）师{凑十法是口算的好方法，计算时可以先凑成10，这样用10加几就能很快算出得数是十几。

师：（出示8+3）谁来说说得数是多少？你能说说你是怎么算的吗？师：除了用凑十法，还可以怎么算？小结：算是之间是有联系的，有时候为了算得快，还可以利用我们熟悉的算式，算出和它有联系的算式的得数2、 整理20以内的加法（1） 组织计算期末复习第12题出示方格表师：表格里的数是怎么排的？红色的2、7、10、14这几个数是怎么得来的？学生在回答时，学生说到哪师指到哪，并适时重复师：你们也能像这样，按竖行里的数横着看，和横行里的1、2、3……分别相加，并填在相应的格子里吗？试一试①生独立完成 ②师巡视师：谁来汇报答案？一行一行的汇报师相应出示得数）师：第一组做错的同学举手，错在哪里？……（2） 引导观察、发现师：小朋友们仔细观察，从表格中你能发现哪些有趣的现象？同桌互相说一说师巡视）师：谁来汇报？师：横着看，从左往右每格多（1），越来越（大），你知道这是为什么吗？竖着看，从上往下为什么也会每格多1，越来越大呢？小结：同学们真棒，从左下角或右上角开始横着和竖着看，横行和竖行里的数排列是完全一样的师：接下来，我们继续看表里的得数从左上往右下斜着看，你发现了什么？为什么会一样呢？师：你能找出得数是10的算式吗？谁能按顺序一组一组的说。

这些算式有什么联系吗？得数是15的呢？13呢？谁能按顺序一组一组的说3） 观察20以内的进位加法师：同学们观察右上方部分20以内的进位加，横着看，可以发现得数是按怎样的算式算出来的？（9加几、9加几……）师：你能按9加几、8加几……这样的顺序说出这些算式吗？师：写着看呢？（得数相同的算式）追问：你能一组一组地说出得数是11的算式吗？谁来说？小结：我们通过整理，发现了20以内所有的进位加法计算都在这个表格里，从表格中可以发现得数相同的算式，还能一组一组地找到有联系的算式三、研学导异1、做期末复习第16题师：同学们准备，2分钟开始生独立完成，师巡视开火车回答问题，师巡视2、 计算练习（1） 做期末复习第13题生独立完成，师巡视师：你是怎么比出结果的？（2） 做期末复习第14题生独立完成，师巡视师：你是怎么算的？追问：你还能说出9加几等于十几的哪些算式？8加几、7加几呢？（3）做期末复习第15题生独立完成，师巡视师：在计算连加、连减时可以怎么想？小结：加减两步口算，要先算出前两个数的得数，再和第三个数计算四、拓学展异做期末复习第17题师：从图中你看到了什么？你能提出一个数学问题吗？谁能用三句话说一说。

男孩折了7个，女孩折了4个，一共折了多少个？）师：谁会列式？追问：为什么用加法来算？单位名称是什么？五、课堂小结 师：这节课我们主要复习了什么内容？你对20以内的进位加法有了哪些新的认识？六、课堂作业 《补充习题》P58提供认知前提准备和激发学习动机的策略：复习20以内的口算，唤醒旧知，为复习做铺垫全面兼顾与个别指导相结合的策略：提问时要选择不同层次的学生回答，对有困难的学生要及时给予指导在练习的过程中，要通过课件演示核对学生的答案，做对的起立，并同桌进行检查，针对错误进行反馈，教师要根据不同的错误类型给予指导和纠正动态分层与互补合作相结合的策略：可以让优生先说说自己的思考过程，帮助学困生理解，夯实他们的基础，提高他们的运用能力板书设计：20以内的进位加法4+3= 7-3= 6+3= 9-6= 2+8=7-2+3= 8+1-4=5-( )+4=6 ( )+3-3=10教后反思：。