2022年广东省广州市统招专升本教育理论自考真题(含答案).docx

2022年广东省广州市统招专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(10题)1.在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，属于（）A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.通识课程2.下列持个人本位论的教育家或思想家是（）A.裴斯泰洛齐 B.孔德 C.柏拉图 D.迪尔凯姆3.北京奥运会场馆鸟巢的设计者主要运用的是（）A.常规思维 B.创造思维 C.动作思维 D.逻辑思维4.在构建和谐社会的今天，实现教育机会均等已经成为教育改革追求的重要价值取向孔子曾提出与教育机会均等相类似的朴素主张，他的有教无类的观点体现了（）A.教育起点机会均等 B.教育过程机会均等 C.教育条件机会均等 D.教育结果机会均等5.给我一打儿童，在良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、商人，甚至是乞丐或小偷持这种观点的心理学流派是（）A.行为主义心理学 B.精神分析学派 C.人本主义心理学 D.完形心理学6.不属于赫尔巴特教学过程四阶段的是（）A.问题 B.联想 C.系统 D.方法7.入芝兰之室，久而不闻其香这是（）A.感觉对比 B.感觉适应 C.感觉相互作用 D.联觉想象8.人的身高、体重在出生后第一年及青春发育期的发展速度要比其他时期迅速很多。

这体现了人身心发展具有（）A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性9.某历史人物曾遇到的一个场景是:前有大河,后有追兵,此时该人物面临的动机冲突类型是（）A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.双重趋避冲突10.学生小李因为自己喜欢英语老师而努力学习英语按照学习动机的分类，体现在小李身上的是（）A.威信性动机 B.高成就动机 C.情境性动机 D.交往性动机二、单选题(10题)11.教育的最高理想是通过（）体现出来的A.课程目标 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标12.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展的需要C.教育目的的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备13.完成教学任务的基本保证，提高教学质量的中心环节是（）A.备课 B.上课 C.学生作业布置与学业成绩评定 D.课外14.短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过（）A.重新学习 B.复习 C.复述 D.注意15.入芝兰之室，久而不闻其香描述的是（）A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激16.罗杰斯“以学习者为中心”的学说属于()A.社会学习理论 B.认知主义的学习理论 C.人本主义的学习理论 D.行为主义的学习理论17.最早的气质学说是（）A.克瑞奇米尔的体型说 B.巴甫洛夫的高级神经活动类型说 C.希波克拉底的体液说 D.古川竹二的血型说18.智力测验中，解释测验结果的依据是（）A.信度 B.效度 C.智商 D.常模19.认为必须采用实验的方法研究儿童的生活和学习，提出实验教育学的是（）A.梅伊曼 B.裴斯泰洛齐 C.夸美纽斯 D.斯宾塞20.艾宾浩斯经过研究揭示了遗忘的进程是（）A.先慢后快 B.先快后慢 C.均匀的速度 D.与时间无关三、单选题(2题)21.鲁迅在小说《祝福》中创造了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后创造出来的形象，这种形象的构成方式属于（）A.综合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化22.艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾—外倾、（）、精神质组成A.气质 B.神经质 C.心理特质 D.意识四、单选题(10题)23.小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。

他所表现出来的能力是（）A.一般能力 B.特殊能力 C.创造能力 D.分析能力24.班主任工作的中心环节是（）A.组织和培养班集体 B.做好个别教育工作 C.全面了解和研究学生 D.做好班主任工作的计划和总结25.我们在做数学题时用的是（）A.左脑 B.右脑 C.小脑 D.延脑26.小学生的教学多采用直观形象的方式，中学生的教学则采用抽象的讲解，这体现了个体身心发展的（）特点A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性27.一个人掌握的知识、形成的技能达到（）程度时，才能促进能力的发展A.迁移 B.熟练 C.同化 D.泛化28.当一个人看到其他人正在完成某种活动时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考，这些现象是（）A.社会助长 B.社会抑制 C.去社会化 D.社会懈怠29.教学有法，而无定法说明了教师的劳动具有（）A.创造性 B.示范性 C.系统性 D.学习性30.最早对无意识现象进行深入研究的是（）A.精神分析学派 B.机能主义学派 C.人本主义学派 D.构造主义学派31.某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定，这属于（）A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突32.授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。

这说明教学应（）A.传授给学生直接知识 B.突出重点，突破难点 C.及时巩固复习学生所学知识 D.发展学生智能，教会学生学习五、单选题(10题)33.人类灵魂工程师一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家（）数次引用到教育界，他说：很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是塑造人类心灵的工程师从此，人类灵魂工程师是社会给予教师的崇高赞美A.马卡连柯 B.加里宁 C.斯宾塞 D.苏霍姆林斯基34.人们常说知之深，爱之切，这种说法表明（）A.认识是情感的基础 B.情感是认识的基础 C.认识是意志的基础 D.意志是情感的基础35.教育过程中，教师对突发性事件（如化学实验事故）做出迅速、恰当的处理被称为教育机智这反映了教师劳动的（）特点A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性36.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）A.文纳特卡制 B.道尔顿制 C.特朗普制 D.贝尔—兰卡斯特制37.闻一知十，触类旁通指的是学习中的（）A.定势现象 B.迁移现象 C.记忆现象 D.创造现象38.鲁迅在《故乡》中对少年闰土的回忆是作者的（）A.形象记忆 B.情绪记忆 C.动作记忆 D.逻辑记忆39.教学有法，而无定法说明了教师的劳动具有（）A.创造性 B.示范性 C.系统性 D.学习性40.根据一节课所完成任务的数量，课的类型可分为单一课和（）A.综合课 B.新授课 C.巩固课 D.练习课41.每次看见月晕就要刮风，潮湿就要下雨，即得出月晕而风础润而雨的结论。

这属于哪种思维特性（）A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性42.被称为“生命中枢”的脑组织是（）A.小脑 B.中脑 C.前脑 D.延脑六、单选题(0题)43.（）是推动教育学发展的内在动力A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题参考答案1.B 题干描述的课程属于综合课程2.A3.BB鸟巢是设计者创造出来的新颖、独特的形象，故运用的是创造思维4.A5.AA题干所述为行为主义创始人华生的名言6.AA赫尔巴特提出教学过程由明了、联合或联想、系统、方法四阶段构成7.BB感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象入芝兰之室，久而不闻其香意为待在种植芝兰散满香气的屋子里，时间长了便闻不到香味了，这是感觉适应的作用8.CC个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：①同一方面的发展速度在不同的年龄阶段的变化是不平衡的②不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平题干中人的身高、体重在出生后第一年及青春期发展的速度快于其他时期，就体现了个体身心发展具有不平衡性9.CC双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。

前面的大河、后面的追兵都是希望回避的，因此该人物面临的冲突是双避冲突10.DD交往动机是指个体愿意归属于某一团体,喜欢与人交往,希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏，是个体愿与他人接近、合作、互惠并发展友谊的内在需要学生因自己喜欢的英语老师而努力学习英语，属于交往性动机11.BB教育的最高理想是通过教育目的体现出来的12.B教育的最终目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，这使得教育目的的制定离不开人的身心发展和需要同时，人的发展总是受到社会的制约，教育又必须充分考虑到社会发展的需要任何过分夸大一方在教育目的制定中的重要性，并将其绝对化，强调个人本位的价值取向或者社会本位的价值取向，都具有明显的片面性故正确答案为B13.BB上课是整个教育工作的中心环节，是提高教学质量的关键；备课是上好课的前提和先决条件；学业成绩评定是教学工作的一个重要环节；课外是上课的必要补充14.C本题考查短时记忆的转化短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过复述故正确答案为C15.A16.C人本主义的学习理论以罗杰斯的“以学习者为中心”的学说为代表，他主张学生要充分发挥自己的潜在能力，能够愉快地、创造性地学习。

17.C18.D本题考查解释智力测验结果的依据在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立常模，以使测验分数的解释更加清晰、明确常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示将测验施测于一个标准团体，即总体中的一个有代表性的样本，是制定常模的必要条件参加测验的每一个人所得原始分都要与常模团体相比较才能做出解释，即指出该分数在总体中所处的位置D项正确19.AA1901年，梅伊曼提出了实验教育学，他认为必须采用实验的方法研究儿童的生活和学习20.BB艾宾浩斯经过研究揭示了遗忘的规律：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，呈负加速，并且到一定程度便不再遗忘21.DD典型化是指根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程如鲁迅笔下阿Q的形象、祥林嫂的形象等，都是典型化的人物角色22.BB艾森克强调人格由三个基本维度组成，即内倾—外倾、神经质、精神质神经质表现为情绪稳定性的差异23.C根据从事活动时创造性程度的高低，可分为模仿能力和创造能力模仿能力是指通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力创造能力则指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。

故小张所表现出来的能力是创造能力24.AA组织和培养班集体是班主任工作的中心环节25.AA大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，主要负责言语、阅读、书写、运算和推理等；右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球，主要负责知觉物体的空间关系、情绪情感、欣赏音乐和艺术等因而，在做数学运算时，利用的是左半球的逻辑思维26.CC个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性小学生和中学生两个年龄段中，他们的身心处于不同的发展水平，需要采取不同的教学方法，因此体现的是阶段性27.A2。