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在中学地理教学中培养学生的爱国情操实例单位：广东惠阳高级中学初中部 姓名： 陈良意时间： 2013年在中学地理教学中培养学生的爱国情操实例【内容摘要】中学地理教材中蕴藏着极为丰富的、得天独厚的爱国情 操“素材”和“资源如：中国与领国的领土争端、中国土地资源 与水资源问题中学生作为国家未来的接班人，应该清楚掌握我国现 阶段与邻国的领土争端与资源状况在地理教学中充分利用这些“素 材”，挖掘“资源”，开展爱国情操教育，培养学生的爱国情操，是一 个重要的课题关 键词】 地理教学 爱国情操 领土争端 人均资源短缺我国疆域辽阔，疆界绵长，陆上国界线长达22000多千米，相邻 的国家有14个，世界陆上邻国最多（与俄罗斯同为14个）大陆海 岸线长达18000多千米，沿海分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南 海诸岛等岛屿，面积在500平方米以上的岛屿有6500多个，与我国 隔海相望的国家有6个，分别是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、印 度尼西亚和文莱同时中国也是自然资源丰富，人均不足的国家从 总量上看，我国有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大 国但是由于人口众多，自然资源人均不足，相对短缺，且资源利用 率低浪费严重。

邻国、隔海相望的国家越多，发生领土争端的可能性就越大确 实如此，我国与周边邻国确实有很多领土争端这些争端大多是历史 遗留问题，有的已经解决，有的仍然悬而未决从目前形势看，这些 难题不仅短期内解决无望，而且趋于恶化和复杂化所以在讲授邻国 时可以给学生讲解领土争端而自然资源是一个国家发展的基础，根 据我国现阶段的资源情况，如果不加以保护和合理利用的话，将会严 重影响中国的可持续发展一、在地理教学中提及中国领土争端1、中国与日本领土争端在人教版七年级下册第七章第一节《日本》的教学中，搜集网上 关于钓鱼岛的相关报道与视频例：视频播放钓鱼岛的位置、范围、 造成争端的原因等并图片展示台湾、香港的“保钓行动”钓鱼岛 周边海域渔业资源丰富，自古以来就是中国渔民的重要渔场2、 中国与印度领土争端在人教版七年级下册第七章第三节《印度》的教学中，首先通过 事先准备好的PPT向学生介绍中国与印度领土争端例：中国与印度 边界全长1 700多公里，双方争议地区面积达12. 5万平方公里中国 实际控制的争议领土只相当于印方的三分之一，印度所占我国的领土 相当于六个北京、一个浙江省、两个半台湾省，为我国总领土的一百 零一分之一。

这样大面积的领土争端，在现代国际社会中，是一个国 家非法侵占别国领土的最大案例，同时也是中华民族的极大耻辱3、 南海领土争端在人教版八年级上册第一章第一节《疆域》的教学中，强调中国 领土除了陆地以外，还有300多万平方公里的海域面积特别是在中 国地图右下角的南海海域，常常被大家所忽视所以在讲此节时我都 会特别强调南海海域是属于中国的领土其中在南沙群岛，属于中国 控制的只有9个，其中中国大陆占8个，台湾占1个，而被越南、菲 律宾、马来西亚、印度尼西亚和文莱所占的却多达45个4、中国与韩国领土争端同样在人教版八年级上册第一章第一节《疆域》的教学中，涉及 一个大家较少的争端一苏岩礁这是黄海的一个岛礁，近年来被韩国 强占，并改了名韩国在苏岩礁上浇灌水泥工事，使之露出水面，然 后把济州岛南海岸小岛马罗岛上的“大韩民国最南端”碑，搬移上苏 岩礁，再派人上去常住，并设立户籍和邮编，以达到永久化占领的目 的二、在地理教学中重点关注我国的自然资源状况1、 土地资源在人教版八年级上册第三章第二节《土地资源》的教学中，向学 生阐述中国土地资源总量丰富，土地利用类型齐全但最主要的耕地 后备资源匮乏、土地资源分布不均、水土流失严重、土地沙漠化严重、 土地污染严重。

土地是立国之本，对于我国这样一个人口大国来讲， 合理用地，节约用地，保护耕地尤为重要2、 水资源水是生命之源，它孕育和维持地球上的一切生命在人教版八年 级上册第三章第三节《水资源》的教学中，向学生阐述我国属于缺水 国之列，人均淡水资源仅为世界人均量的1/4,居世界第109位中 国已被列入全世界人均水资源13个贫水国家之一而且时空分布不均，污染严重全国600多个城市中有一半以上城市不同程度缺水, 沿海城市也不例外，甚至更为严重如何在地理课教学中培养学生的爱国情操地理教师在教学中要引导学生了解，藏南地区、钓鱼岛、南海诸 岛和苏岩礁是中国的固有领土，领土主权不容侵范而土地资源、水 资源是一个国家和民族发展之根本，我们要有危机意识，在现实生活 中要懂得节约和保护同时教师要正确面对世界范围内兴起的各种文 化思潮，更要正确引导广大中学生的思想祖国的地理知识和自然景 色、人文环境是学生进行爱国情操熏陶教育的最佳素材，能够激发中 学生的爱国情操通学习中国与邻国领土争端、土地资源、水资源， 让学生了解到祖国在国际上依然矛盾重重，国内资源方面也问题重 重，使学生明白作为一个中国人，要使国家统一，民族强盛，我们还 有很多路要走，每一个中国人都应该出一份力。

四.总结作为初中地理课的教师，不能只为传授单纯的地理知识而进行教 学，要在课堂上使学生正确认识我国地理面貌和特点，培养学生热爱 祖国的民族自尊心、自信心和自强心，树立把我国建设成为具有中国 特色的社会主义现代化强国的责任感、紧迫感和使命感，这才是地理 课教学的核心及其教学目标参考文献】义务教育教科书（七年级下册）•人民教育出版社.义务教育教科书（八年级上册）•人民教育出版社.。