药事管理学教学方法研究.doc

药事管理学教学方法研究1讲授式教学药事管理学的教学以讲授法为主，讲授法是课堂教学中最普遍、最传统的教学方法对于药事管理学教材中的主要内容还是要依赖讲授法进展教学，比方各项法律法规，要从立法目的、适用范围、主要内容、法律责任、术语含义这五个方面进展讲解但是在讲授的过程中，容易使学生被动的承受知识，教学中应先提出问题，以问题引出知识点，启发学生考虑，变被动学习为主动同时，可以利用多种方法，增加课堂兴趣性在课堂上巧妙应用多媒体技术，如讲到药品消费管理局部的内容时，插入药品消费过程的视频，利用文、图、声等多种信息丰富课堂教学，消除教学的时空局限亦可进展适当的实物展示，如在学习药品说明书和标签时，可以给学生展示药品真实的包装和说明书在学习药品广告管理时，可以穿插一些合法和违法的药品广告进展说明2PBL教学法以问题为根底的学习法(problem－basedlearning，PBL)是国际上较流行的一种教学方法PBL教学法以问题为根底，我们选取“药学技术人员监视管理〞这一章进展PBL教学，设置问题如:“执业药师制度的内容〞、“药师职业道德〞这些学生感兴趣，又与其将来职业开展切身相关的问题，让学生自学并分组讨论，进步学生学习的主动性和分析问题、解决问题的才能。

3案例教学案例教学法是指在药事管理学教学过程中，根据教学内容的要求，适时的运用案例将教学内容反映出来，让学生在生动、真实、有趣的药事管理案例中学习、掌握和运用理论知识，启发学生创造性地考虑、分析和解决理论中出现的问题，进一步进步其分析和解决详细问题的才能，从而熟悉药事管理过程，同时培养正确的管理理念、工作作风和协作精神的一种教学方法在运用案例教学法的过程中应注意以下几点问题3.1案例教学与讲授教学相辅相成案例教学法是药事管理学教学过程中非常重要的一种教学方法，案例教学法使药事管理学中抽象的概念详细化，但是不可喧宾夺主，案例是为理论效劳的，用案例辅助理论知识，使其形象生动如在讲授药品注册管理中，用美国的“磺胺酏剂〞事件、德国的“反响停〞事件和日本的“氯碘喹啉〞事件，说明药品注册制度的由来，这些经典案例是一些影响深远，甚至是给人类带来惨痛代价的药学事件，正是由于这些案例各国政府才制定了相关的药事管理法律法规，通过这些案例使得学生理解了药品注册管理制度的意义，并进一步加深对此项制度内容的记忆，但在授课过程中穿插案例不能过于频繁，否那么学生只沉浸在纷繁多样的案例中却忽略了理论知识，并且老师要把案例中与理论知识相关联的内容概括归纳出来，不能让学生陷入零散的案例中。

3.2建立案例库开展案例教学法的根底就是要建立案例库案例库应不断更新，增加新的、社会热门话题的案例，以引起学生的学习兴趣这需要老师平时的积累，通过、网络等媒介搜集相关医药卫生领域发生的事件，再概括总结，恰当的运用到课堂中如在讲解假药劣药的定义时，引入“梅花K〞黄柏胶囊事件、欣弗事件、齐二药的“亮菌甲素〞事件，不但使学生认识到了假药劣药对人民的危害，也更深化的掌握了假药劣药的定义，同时也进展了一场药学职业道德的教育，使学生意识到身为一名医药工作者，时刻要把患者的安康和平安放在首位3.3开展案例讨论，进步学生的参与性在案例分析法的教学过程中，可以由老师来讲述并分析案例，也可以给出案例资料，让学生进展分组讨论，各抒己见、开拓思维，讨论之后每小组派出一位代表上台演讲，发表本组意见这种教学方法不仅培养了学生对理论知识的应用才能，同时也培养了学生团队协作精神和沟通才能3.4利用网络教学平台课堂时间有限，主要是老师进展案例分析讲解，能给学生充分的时间开展案例讨论并发言的时机并不多因此，可以利用网络教学平台，跟学生分享案例库，也可以把最新最热门的药学事件通过网络开展讨论，学生可以发表自己的观点，有助于其思路的开拓和知识的灵敏运用。

网络讨论的评分也要记入期末成绩中4理论教学药事管理学是一门应用性学科，假设只是停留在课堂上的讲授，即便进展案例教学也很难让学生真正学习到药事管理学的精华，因此对于药事管理学的教学，进展理论教学是必须的4.1与其他单位合作，建立理论教学基地与医院药剂科结合进展理论教学，有助于学生理解药品处方调配过程，尤其是处方审查，以及处方管理方法等局部内容的学习开展校企合作，在制药企业建立教学基地，让学生亲身参与到药品是消费、研制中，进步教学效果4.2社会理论调研让学生通过查阅文献后，进展分组社会调研如在讲授处方药与非处方药分类管理中，可以让学生分组对附近零售药店进展调查，事先设计调查内容，制作调查问卷，调查其是否凭处方销售处方药、处方药与非处方药是否分柜摆放并标注警示语、店内是否配有执业药师等内容，再对调查资料进展统计分析，撰写调查报告，并提出自己对标准此类行为的建议通过调研理论的训练，可以加深学生对药事管理学理论知识的理解，并熟悉药事管理学的研究方法4.3在校内模拟零售药店在课堂上模拟零售药店，角色扮演，设置药品销售柜台，搜集药品处方、药盒、标签和说明书等材料，使学生可以正确的审核处方、调配处方药，并且在销售OTC和处方药的过程中，掌握处方药与非处方药分类管理要点。

5开展专题讲座系统的课堂讲授是药事管理学的主要授课方式，而专题讲座那么可对某一问题进展深化讨论，将纵向的系统知识与横向的知识点联络起来加深学生的理解如请药品监视管理局的人员进展药品监视管理的介绍;请药品消费企业的人员进展药品注册管理和消费管理的介绍;请医药企业的销售经理进展药品经营流通的介绍;请医院药剂科的人员进展临床药学的介绍等，这些都是学生对此表现出浓重的兴趣，同时也可以带来他们工作状况的视频，让学生身临其境的体会医药工作的详细内容6参观教学法参观教学法就是老师带着学生一起实地参观，通过亲眼所见，结合课堂上学习的理论知识，理论联络实际，加深对知识的理解在讲解GMP、GSP中，涉及一些管理理论比拟抽象，可以组织和指导学生到药厂参观，亲身体验GMP车间是如何进展消费管理的，到药店进展参观，体会药店是如何按照GSP的要求经营药品的在医疗机构药事管理一章的讲解中，也可以组织学生到医院药剂科参观学习，使学生可以直观理解医院的处方调配、处方审查和处方管理等内容7评价考核的方法传统的考核形式以期末考试的分数为主，不够全面系统为了加强对学生学习过程的考核，应当把考核分成三局部，即平时成绩、理论成绩和期末考试成绩，平时成绩主要考核学生平时学习的效果(如案例分析讨论、上台演讲、网络讨论等的情况)，兼顾上课出勤率，占20%;理论成绩由理论基地单位评分、社会调查报告，药厂、药店和医院药剂科参观学习报告，模拟处方调配情况组成，占20%;期末考试成绩采用闭卷笔试形式考试，占60%。

这种形式可以全面评价学生的学习情况8结论药事管理学是药学学科重要的分支学科我校在药学、药物制剂、中药学、生物技术、医药市场营销专业均开设了药事管理学课程，这些专业的学生毕业后主要从事药品的研制、消费、经营、检验等工作，其中会不可防止的涉及到药品研发、申报注册、药品消费管理、质量监视管理、经营管理及药学效劳质量管理等药事工作，学生必须学好药事管理根本知识和技能因此老师应采用丰富多样的教学方法和手段，使枯燥、抽象的药事管理学理论知识形象、生动、详细，以改善教学效果，培养出具备全面知识技能的药学复合型人才，为学生即将进入医药企业打下坚实的根底，进步毕业生就业的竞争力。