有关高中教师工作计划合集八篇.pdf

Failure is the mother of success. 通用参考模板（页眉可删） 有关高中教师工作计划合集八篇有关高中教师工作计划合集八篇 高中教师工作计划高中教师工作计划 篇篇 1 1 第一轮的复习按计划我们将在二月底完成，从二月底（2、 27）开始第二轮复习（2、274、25 左右）、（4、255、6 左右）进行三轮复习、这两轮复习是高考复习备考非常重要的时 期，也是让学生熟悉高考的重要阶段，复习效果将直接影响高考 成绩的好坏、为了使这两轮复习能扎实有效地顺利进行，确保今 年高考取得优异成绩， 我们化学组经过认真讨论学习制定如下的 复习计划： 指导思想：巩固基础建构络总结规律优化思想提高能力 认真钻研考试大纲和考试说明， 考试大纲和考 试说明拿到手后，我们先与 07 年的考纲做一下对比，对比删 增的内容和能力要求的变动、 然后综合石家庄和保定的两次研讨 会把考纲再次研读，明确复习思路把握复习的要求、把握领会高 考试题的特点及变化规律，再吃透考试大纲的基础上，还要 研究命题趋势，增强备考的目地性、 一、学案的使用一、学案的使用 在第一论复习中学案以落实基础知识为主， 第二轮复习我们 认为学案的重点应放在对知识的归纳、总结及应用（即学生能力 的培养）上，把化学三册书分为几个专题化学实验、基本概 念理论、元素化合物、有机化学、每个专题再按知识的内在联系 分为若干个小模块、在学案中给学生总结每一模块的知识络、知 识结构、知识规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形式进 行考查和概括总结、然后针对高考的重点、热点选题，要注意各 模块之间的综合、尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题， 根据每个模块知识点的多少和学生的学情确定习题的量， 利用课 上或学科自习让学生限时完成，及时反馈，以备讲解、 二、确立好专题 高三第一轮复习对所有知识已进行了充分的回忆和加工， 建 立了高中化学知识体系， 因此再第二论复习中要注意主干知识的 重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到 概念清、规律清，准确理解化学概念和原理的意义及适用条件， 以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依赖课本、 第二轮复习我们把化学分为四大模块：基本概念和基本理 论、元素和化合物、有机化学、化学实验、由于考试的形式和复 习的时间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习、他 们之间不是完全独立的而是有着紧密联系、例如：对无机化学来 说，我们学习元素几化合物这部分内容时，可以一元素、单质、 氧化物（氢化物）、存在为线索；学习具体的单质、化合物时即 可以结构、性质、用途、制法为思路，又可以从该单质到各类化 合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化 合物知识形成一个完整的知识络；有机化学的规律性更强， “乙 烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握 了各类有机物之间的衍变关系和相互转化、专题确立后，组织本 专题知识内容时，不能简单重复第一轮内容，而是要突出主干知 识的整合把握主干知识点，作到两点：一是要抓住每一个专题中 的最基本原理及方法， 二是要抓住非常容易与日常生活中相结合 的知识点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然的用其掌握 的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基 础、 三、明确教师在第二轮复习中的角色 第二轮复习不同于第一轮复习， 因此教师在第二轮复习中要 适当地转换角色、 教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划 者、所谓指挥者，即要指导学生干什么，怎么干，知识要精讲， 课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑、所谓策划者， 就是教师要精选试题， 每一次训练、 测验都要在时间上、 难度上、 内容上作周密的计划与安排，争取使每一次训练达到最好效果， 使学生有效的从题海中解脱出来，提高复习效率、 四、四、本学期复习以提升能力为目标，本学期复习以提升能力为目标，以加强综合、以加强综合、突出应用突出应用 为特征、为特征、 为实现这一目标，抓好训练这一环节显得十分重要 1、抓好自主性学习，精讲精练，提高能力 纵观近几年高考命题降低知识难度， 一个明显的特征就是考 题不偏、不怪、不超纲，依托基础考察能力、理解学习在有坚实 的知识积累以后，非得抽出大量的时间来练习不行，只有通过做 题才能在量变基础上达到质变、在选题上，我们依据容易题 中等题难题的梯度设计练习题， 针对高考中的知识点选择题 目，在课上把学生在习题中反映出来的问题一定要分析清楚、透 彻，然后给学生留出足够的时间归纳、总结、思考、升华、 2、组织理综训练，增强高考适应能力 化学单课测试命题采用“8 道选择题加 4 道大题的形式、通 过这些理科综合测试训练提升学生适应能力，例如：在做题时， 如何进行思维切换、答题规范化、审题准确化，并且要求我们老 师认真配合做好学生思想工作，指导学生的答题技巧，锻炼学生 心理承受能力，培养出好的心理素质、 五、第三轮复习五、第三轮复习 目的.是查漏补缺，以综合训练方法，进行热点练习、 四月 25 日左右我们就进入了第三轮复习， 时间为两个星期， 做 5 至 6 套理综题，对学生进行强化训练、根据对大纲和近几年 的高考题的分析，考试热点集中在以下几点：离子反应（离子方 程式）、氧化还原反应、晶体类型、元素周期律（表）、物质的 量的计算、电解原理、化学平衡、有机物结构及性质、电离、离 子浓度比较、无机物性质关系、实验及方程式的计算、每次组题 一定兼顾这些必考的知识点，和学生做过的错题、好题，按容易 题、中等难度题、难题逐级推进、规定时间，要求学生答题像对 待考试一样（仔细审题规范答题认真检查），并且提倡做题 时，要想这道题要考什么，哪个知识点、什么原理、什么方法、 教师及时批阅，发现学生的知识漏洞后要针对性解决、给学生时 间及时整理错题，然后组织再次练习，直至突破难点、练习次数 为 56 次、 六、具体安排 周次日期复习内容负责人 一 2、182、24 糖类蛋白质杨子兴 二 2、253、2 化学实验基础李瑞聪 三 3、33、9 准备第六次考试 四 3、103、16 物质的检验、分离和提纯杨子兴 五 3、173、23 化学实验方案的设计和评价郎春归 六 3、243、30 基本概念和理论路占平 七 3、314、6 基本理论和非金属高志华、赵金芝 八 4、74、13 第七次考试 九 4、144、20 金属和有机化学崔岳云、李桂英 十 4、214、27 有机化学、综合练习李桂英 十一 4、285、4 综合练习 十二 5、55、11 第八次考试 十三 5、125、18 自由复习、保温练习 十四 5、195、25 自由复习、保温练习 十五 5、266、1 考前实战热身 十六 6、26、8 高考指导 高中教师工作计划高中教师工作计划 篇篇 2 2 高三下学期就是最关键的时刻了， 过完之后就是紧张的全国 高考。

这一学期的教学和学习都十分重要作为一名教师，制定 一份教学计划尤为关键 下面是关于高三物理下学期教学工作计 划， 这份高三物理教学工作计划主要包含了指导思想以及工作思 路和措施，以及教学计划进度安排等信息 一、指导思想和目标一、指导思想和目标 备课组内做到教学内容统一、 教学进度统一、 使用资料统一 团结一致， 精诚合作 充分发挥集体的力量， 使得备课组内教学、 教研工作目标明确，计划详细，有条不紊认真钻研新教材，新 课标明确教学重点和难点，把“教学六认真”落到实处针对 不同层次的学生， 采用分层教学的方法， 做到有所为， 有所不为 贯彻落实江苏省“五个严格”和苏州市“三项规定”，积极探索 “减负增效”的新思路，新方法 二、主要工作思路和措施二、主要工作思路和措施 1、制定教学计划 依照区教研室下发的教学进度表， 结合本校的具体情况制定 详细可行的教学计划做到计划明确，任务、责任到人 2、明确教学重点、难点 认真钻研新教材，搜集、整理、研究近年来各地高考试卷 吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势充分利用课堂 45 分钟时间，突出重点，提高教学效率 3、集体备课 集体备课活动常态化。

根据教学计划，集体讨论、研究教学 重点和难点每周备课组活动内容明确，任务明确布置作业、 练习统三、编制练习任务分工到人，责任到人 4、提高课堂效率，减负增效 积极探索“减负增效”的新思路，新方法研究学生的学习 心理，提高学习兴趣，调动学生的主观能动性既要充分利用课 堂教学时间，又要有效地控制学生在课后的学习活动，强化预习 和复习两个环节积极努力地学习新的教学理念，与时俱进，把 先进的、有效的、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提 高教学效果 5、不断提高学生的思维能力 充分利用新教材，培养学生“探究”性学习能力，逻辑思维 能力吃透教材，又不局限于教材利用一切有效的资料，拓展 学生的知识面，培养反散思维能力、创新思维能力和实用思维能 力 高中教师工作计划高中教师工作计划 篇篇 3 3 一、学生情况分析： 学生经过高二上学期的地理学习， 基本掌握了高中地理选修 一册和世界地理概述的基本内容， 对高中地理知识已经有了初步 的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习 地理的基本方法， 具备了一定的识图、 读图能力和分析地理现象、 地理事物的能力， 具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学 习与复习打下了一定的基础。

但学生的但他们在地理空间概念方 面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺 乏，读图识图的基本方法欠缺好在经过高中二年级上学期的世 界地理概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力 和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度 二、教材分析 本学期我们主要学习湘教版地理必修二， 这部分内容是立足 必修一的基础， 选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经 济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境 的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想与此同 时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环 境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地 理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用 三、教学主要措施： 为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学 生全面发展， 我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进 行教学 （1）强调学习过程，培养良好习惯 结合我校学生的实际， 要求学生落实基本的学习过程及课前 预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节 课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理发现 问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在 45 分钟内真正排除，切实提高教学效果 课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出 现的问题要细致的做好记录独立完成配套教材的自测自评试 题 （2）落实活动实践，激发学习兴趣 结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平， 将大力推进 教材活动实践为此，将公布本学期的地理活动安排学生分组 做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成 果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边 的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣 更浓厚 （3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果 每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习， 帮助学生构建单元知识的络化体系， 并鼓励学生以书面形式呈现 出来精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和 薄弱知识点的讲练 （4）研究教材和教法，提升业务素质 新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必 须严格遵循的标尺 立足课标， 研究教材挖掘其有效性和分析 “活 动”、“阅读”的针对性，合理选“材”结合当地实际情况和 学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生 活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在 学习和认识过程中达到共鸣。