最新高中历史任课教师工作计划.pdf

最新高中历史任课教师工作计划 1：学生状况分析 本学期本人教授高一 5：6 两个班，学生的基础较好，认知能力强. 总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识 水平. 2：教材简析 高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人 类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30 课进行阐述. 教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较 宏观的历史问题.每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史 问题.对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建 瓴. 二、教学目的及任务 按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重 要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的 培养.要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展 过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内 在联系.同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精 神，形成正确的世界观、人生观和价值观. 三、教学质量目标 在期中考试中，争取学生的合格率为 90%，优秀率为 25% 在期末考试中，争取学生的合格率为 95%，优秀率为 30% 四、重点工作 1 / 9 激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础， 稳步提高学习成绩 五、具体措施 1：做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本 学习方法. 2：在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢. 3：抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上 课状态.上课力求精干、实在.上课要求每个人在教材上做好笔记，课 后进行知识整理， 4：因材施教. 5：做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单 元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力. 6：注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌 握”“重点学习”“知识迁移” 一、指导思想 以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、 面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服 务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事 业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新 课改，全面提高教学质量. 二、教学目标 1：要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事 件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基 本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律. 2 / 9 2：教学过程中要特别注重学生能力的培养.注意培养学生的创造 性学习能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维 能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解 决问题的能力. 3：对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识， 教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全 的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养. 4：改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯. 三、本年度教学计划 教师通过一年教学，完成高中世界近代现代史（上下册） （选修）全部的讲课课程，要求学生掌握高中世界近代现代史 （上下册）第的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归 纳综合概括等能力.上期完成高中世界近代现代史（上册）的教学 和学习的任务，下期完成高中世界近代现代史（下册）的教学与 学习任务. 四、本学期的教学内容和教学进度安排 周次日期完成章节主要内容估计课节 15 周 3 月 4 日到 4 月 8 日世界近代现代史（下册）第 一章第二章_十月革命和民族解放运动的高涨;一战后的资本主义世 界;14 课时 68 周 4 月 9 日到 4 月 28 日世界近代现代史（下册） 第三章第二次世界大战 5 课时 9 周 4 月 29 日到 5 月 6 日五一放假 1012 周 5 月 7 日到 3 / 9 5 月 27 日考试，世界近代现代史（下）四章考试;两极格局的 世界 15 课时 1314 周 5 月 28 日到 6 月 10 日世界近代现代史（下）第五章 世界格局的变化 10 课时 1516 周 6 月 11 日到 6 月 24 日世界近代现代史（下）第六章 章现代科学技术的也文化 12 课时 1718 周复习期末考试 五、教学方法 （1）以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段 以激发学生学习历史的积极性; （2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具; （3）积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课 程达到 30 节以上; （4）每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生 的活动，并且要让学生学有所得. 一，指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考， 不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和 实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课 的教学质量. 二，工作目标 1，以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习 的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历 史事件，基本的历史发展脉络. 4 / 9 2，改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动 性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的 学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题 的能力. 3，采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认 识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻 人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正 确性，培养学生正确的历史观. 4，加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精 选习题. 5，进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道， 及时进行章结，单元过关和月清. 6，学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升. 三，高三历史课堂教学中存在的问题 1，缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对 高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目 标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目 性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性. 2，教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握 程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细 的解读说明，教师只是在想当然的去教学. 3，教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新 理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生 睡，效果差，成绩低. 4，课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习 课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简 5 / 9 单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握 历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的. 5，缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命 题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思 维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大 纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养 学生思维能力为主线来统领知识. 6，缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法， 学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的 成效. 7，缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多 资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是 很好. 8，缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单 讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的 知识迁移. 四，采取措施 1，从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行 实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时 间安排，内容安排等内容. 2，在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历 史课实际，一般采用三轮复习法. 第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课 本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基 础上对知识进行理解. 6 / 9 第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识 重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规 律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历 史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较 问题的难力. 第三轮：依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学 生自己进行，并适当地进行综合练习. 3，要认真研读大纲，考纲和考试说明.应该说，考试说明是依据 大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了 高考的需要而定的.做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对 考试说明没有列出的内容不_分深究.高考题目大体上分两部分，一部 分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力.前者与教 材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上 是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上. 4，提高课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲，教师不必面 面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳 理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动 性，总结出基本的历史规律，得出结论.知识落实要做到四清，把课本 知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以 及知识的迁移能力. 5，适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注 意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题 去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能 窥一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会 在新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实. 7 / 9 6，要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干，应适当穿 插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的 文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习. 一、指导思想 1：认真贯彻教育部颁布普通高中历史课程标准（实验）对历 史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修I、III 规 定的各项教学任务.理科班完成历史必修 I、II、III 基础会考复习工 作，争取在基础会考中取得优秀成绩. 2：历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于 使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确 的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修 养、适应未来社会发展需要的目的. 3：在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学 生顺利完成高二历史的学习. 二、教材 以普通高中历史课程标准（实验）为依据，以岳麓版20_新 编普通高中课程标准实验教科书历史IIII（必修）、普通高 中课程标准实验教科书历史 I、III（选修）为教材，以岳麓版高 中历史 I、III（必修）教师教学用书高中历史 I、III（选修）教 师教学用书为教参. 三、教学内容 教材按历史必修 IIII、选修历重大改革回眸、战争与和 平，教师可依据课标要求灵活安排教学内容. 四、教学要求 8 / 9 1：认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和 学生之间教与学的关系. 2：教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面， 培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯 物主义和历史唯物主义基本理论的能力. 3：提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动 参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态 度、价值观. 五、教学安排 第 14 周完成文科完成选修 I 第七、八、单元教学任务及第五周 测试，理科完成必修 I 复习任务，第三周周六进行第一次模拟测试 第 57 周文科完成第九单元与选。