从经济全球化到教育国际化的思考.pdf

第23 卷 第4 期教学研究Vol. 23No. 4Dec. 2000200012 月Research in Teaching从经济全球化到教育国际化的思考Reflection on Trend from Economic Globa lizationto Education Inte rnationa lization杨德广* 王 勤(上海师范大学) Yang Deguang Wang Qin(ShanghaiNormal University)【 摘 要】 围绕 “ 经济全球化”这一时代主题，从现实层 面描述经济全球化给各国带来的机遇和挑战， 论述经济全 球化进程必然要求教育国际化，并借鉴一些发达国家 的 高等教育国际化的 举措， 就我国如何加快高等教育国际化的进程进行探索 【 关 键 词】经 济 全 球化 教 育国 际 化 高 等 教育Abstract Concerningthecurrentthemeof'economicglobali- zation“, thispaperputsforwardthepointthatthisprocesswill bringaboutopportunitiesandchallengestoallthecountriesin theworld, andinevitablyitwillleadtoeducationinter n ation- alization. Moreover, an exploration is made on how China can do to quicken its pr o cess of higher education inter n ation- alization by referring to the means taken by some advancedcountries.Key words economicglobalization, education inter n ation- alization, higher education. 20 世纪以来，西欧、北美、亚太等地区随着 经济的 迅速发展、 商品的极大丰富， 有力地推动了 国 际贸易和投资金融的自 由 化， 推动了 统一劳动市 场的建立， 跨国公司的发展， 网络经济的崛起， 从 而导致世界经济全球化的 形成。

经济全球化需要相 当 数量既熟悉国际经济运作， 又了 解各国国 情、 法 律、 文化， 而且能熟练掌握外语、 科技的人才 人 才从何而来? 除了通过实际工作训练之外， 主要通 过高等学校的 培养 而要培养出 具有世界眼光、 能 在国 际 舞台 上大显身手的 人才， 高等教育就必须适 应 “ 全球化”和 “ 国际化”的趋势1 经济全球化的时代趋势经济全球化是一个渐进的 过程 从 16世纪地 理大发现， 引发欧洲商业革命， 奏响了 经济全球化 的序曲; 到19 世纪的工业革命，逐渐将世界各国 经济连成一体展现出经济全球化的雏形; 到20 世纪跨国公司的蓬勃发展，网络经济的推波助澜， 全球化己 成为世界经济发展不可逆转的时代趋势 经济全球化是由多种因素促进而成的 一是政治因*上海师范大学校长 博士生导师素，80 年代以 来，和平与发展逐渐成为世界的主 旋律， 国 家利益、 民 族利益至上取代了 意识形态至 上， 成了 整个国际关系的最重要部分， 各国都把发 展经济， 加强经济合作放在首要地位 二是经济因 素， 每个国 家都在发展市场经济， 这就使各国经济 接轨的可行性大大提高世界经济大发展、大开 放、 大融合， 是当今世界的一大特点。

绝大多数发 达国 家的国内 资本市场已 呈现饱和状态， 而其本国 的巨 型公司 又不断 膨胀， 资金过剩， 所以 不断向 全 球寻找新市场， 全球化成为它们的主要出路 三是 科技因素， 尤其是现代通讯、 国际信息网络的巨大 影响， 新的 通讯技术使空前规模的资金流动成为可 能， 发达的国际信息网络使跨国公司真正在全球范 围内 生 产和销售成为可能， 借助信息工具生产要素 能摆脱国界的限制进行自由流动 这些都为经济全 球化创造了 有利条件经济全球化给世界经济带来繁荣和发展机遇， 表现在推动世界经济出现持续多年比较稳定的增 长; 贸易关税和非关税壁垒的 减少使世界贸易额多 年来以 较大幅度持续上升; 国际资本流动、 科技转 移、 人才流通对各国特别是对发展中国家经济起到 了 积极的推动作用 经济全球化使第三世界国家参 与跨国公司经营，可直接借鉴先进国家的管理经 验， 少走冤枉路， 有了赶超发达国家的机遇 发达 国家因经济结构调整将一些产业转移到发展中国 家， 推动了 经济发展 经济全球化， 加快了 各国 之 间 文化、 科技、教育的交流，专家学者之间的交 流， 留 学生相互培养， 第三世界国家的学生可以 到 发达国 家留学。

这些都是经济全球化带来的 好处 另一方面， 经济全球化也给各国带来了风险和严峻 挑战由于各国经济相互依赖加深，各国市场开 放， 很可能导致一些国家， 尤其是第三世界国家的 主要经济领域， 如金融、 保险、 证券等受到外国 跨 国 大财团的 操纵， 政府经济宏观调控能力减弱， 会教学研究 丧失部分经济主权 如 1997 年东南亚发生的金融 危机， 这样的经济危机的传染性会空前增强 发达 国家控制着包括世贸组织在内的的国际机构， 成为 经济全球化游戏规则的主要制定者， 使第三世界国 家在国际竞争中处于不利地位，穷富国不平等加 深， 导致全球范围内的的贫富差距扩大 另外， 超 级强国 还利用其经济优势，借助经济全球化的力 量， 把本身的强势文化、 西方价值观大量输出到第 三世界，以实现其 “ 文化霸权主义”的政治目 标因此， 经济全球化是一把双刃剑， 我们要充 分利用经济全球化带来的发展机遇 又要采取有效 措施，尽可能减少 在经济全球化进程中带来的 损 害 为 此必须要在大力培养人才上下功夫， 以 适应 经济全球化对各类人才的 需求 促进高等教育国际 化便是其中一项有效举措2经济全球化推动高等教育国际化经济全球化是以 全球市场化为目 标， 以 全球信 息化为条件， 使世界各国在市场和生产上的相互依 存日 益加深， 全球化推动了 人力、 资金、 商品、 服 务、 知识、 技术和信息等实现跨国 界的 流动， 促进 了 各种生产要素和资源的优化配置。

同样， 经济全 球化也推动了 高等教育的国际化， 加强了 各国 之间 在教育资源方面的交流， 迫使各国的 教育市场向 全 球开放， 从而各国 都可能利用全球的 教育市场 所 谓高等教育国际化， 就是加强国际高等教育的 交流 合作; 积极向 各国开放国内教育市场， 并充分利用 国际教育市场; 在教育内 容、 教育方法上要适应国 际交往和发展的需要; 要培养有国际意识、 国际交 往能力、国际竞争能力的人才可见，高等教育国际化是应经济全球化而生， 是世界经济一体化进程的必然产物 1 经济全球化是教育国际化的物质基础 经济 全球化是世界经济发展的 产物， 又进一步推动了 经 济的发展，推动了市场规模的扩展和生产力的提 高 经济全球化以生产全球化为表现形式， 跨国公 司则成为世界生产的主要组织者， 其跨国经营的分 支机构在地域上不断扩张，推动了各国经济的发 展 各国的 跨 国公司分支机构频繁联系、密切合 作，充分发挥本国的优势，加快了国际分工的步 伐 据统计，1997 年， 全世界大小跨国公司的总 数达到了5.3万家， 子公司总数达到了44万家 这 些跨国公司控制了全球的生产 在跨国公司中， 虽然是发达国家得到的好处最多2000 年但各国企业按照比 较利益的 原则， 它们获取参与国际分工， 扩大生产 和贸易的 机会， 从而带动国内经济和对外贸易的发 展。

同时，生产全球化大大优化了全球的资源配 置， 减少了 生产成本， 提高了 企业的 经济效益， 对 各国 经济增长发挥了 很大作用 经济的 发展， 促进 了 人民 生活水平的 提高、 人民受教育程度的 提高， 为教育发展奠定了 物质基础60 年代初， 全世界 在校大学生为1300 万人， 而到了90 年代， 增加到 8300 万人 人民 群众生活水平和受教育程度提高 以 后，己 不满足在国内学习， 而要求到国外去学 习，五、六十年代， 我国极少有人至 i!外国去留学， 而 1992 年以来，我国己 有30 万人出国留 学正 是由 于经济的发展为教育国际化奠定了 物质基础 经济全球化推动了 现代科学技术的迅速发展， 以电 脑、 电 视和卫星为主体的现代化信息网络， 己 把世 界联结为一个整体， 形成了 全球性的 信息一体化趋 势， 导致了全球性的信息同步， 从而打破了国家与 地域之间的界限，打破了人们观念、文化上的界 限， 为各国 之间的信息交流提供了条件， 也为教育 国际化提供了条件，带来了广阔的发展前景 2 经济全球化要求高等学校加强国际交流 经 济全球化是一种新的国际关系体制， 是一场以 发达 国 家为主导， 跨国 公司为主要动力的 世界范围内的 经济合作， 国际互联网 和信息高速公路的 广泛应用， 则成了 全球化的加速器。

由 于经济上的广泛交流， 必然带来文化上的 广泛交流、教育上的广泛交流 文化和教育正是社会发展的产物，是随着社 会发展而发展、 社会变化而变化的 孔夫子时代的 教育是满足于 “ 述而不作” ，是 ‘ ， 币 傅带徒弟”式 的教育; 工业革命后， 提出 “ 班级授课”法， 开展 实科教育，培养专门 人才; 19 世纪德国洪堡提出 “ 教学与科研统一”的办学思想; 20世纪初美国 威 斯康星大学提出“ 大学为社会服务”的教育思想 这些教育观念、 教育功能的变化是立足于本国地域 上的变化当 前， 我们面临着经济全球化的形势， 因 而教育也应全球化、 国际化 高等学校培养出 来 的人必须了 解国际经济， 了解国际社会 经济全球 化， 要求高校在教师、 科技、 学术等方面必须走出 国门，加强国际交流，发挥各国高校间合作的职 能教师和学生要适应国际经济和文化发展的需 要，要突破观念和文化差异的障碍经济全球化， 要求高校必须培养跨国公司的经营人才、 国际谈判 人才、驻外服务人员和加入国际组织的人才第 4 期杨德广 王 勤 从经济全球化到教育国际化的思考国际交往是双向的中国 加入 WTO 组织以 后， 将是经济全球化中的重要成员， 我们一方面要 培养大批走向国际 社会的 各类人才， 一方面要积极 传播中国的 文 化， 高等学 校应是中 华民 族灿烂文化 的 传播者。

不仅如此， 还要求高 等学 校必须创造新 的 文化、 新的 理论、 新的 知识，为推动经济全球化 发挥作用，为促进国际交流发挥作用 在经济全球 化的 推动下促进了 高等学 校的国际交流， 教育的国 际 交 往 又 推 动了 教 育 的 国 际 化 ， 推 动 了 经 测缈化 3 经济全 球 化 要求 高 等学 校 必 须 培 养高 素 质 人才经济全球化是20世纪政治的 产物、 经济的产 物、 高新技术发展的 产物 经济全球化形成了 全球 化的经济分工合作， 使世界经济变成一个整体 由 此可见， 任何一个国家要适应全球化， 进入全球 化， 必须有高水平、 高素质人才， 这是经济全球化 对高等学校提出的最主要的要求 如前所述，经济全球化也会带来挑战和风险， 尤其是第三世界国 家， 因经济实力不强， 科学技术 落后， 一些发达国 家控制着包括世贸组织在内的国 际 机构， 成为经济全球化的 主要决策者， 使第三世 界在国际竞争中 处于不利地位 另外， 由 于国际资 本市场的开放，有可能导致第三世界国家的金融、 保险、证券等经济领域受到外国 跨国大财团的操 纵 一些西方国 家乘经济全球化之机， 把本国的文 化、 政治、 价值观， 大量输出 到第三世界， 大肆推。