戏曲鉴赏课程教学大纲.doc

《戏曲鉴赏》课程教学大纲一、基本信息课程编号课程名称：戏曲鉴赏英文名称：Chorus and Conduction课程性质：任意选修课　　　　　　　　　　　　　　　　　总 学 时：32　　　　　　　　　　　　　　　　 学　　分：2理论学时：32　　　　　　　　　　　　　　　 　实验学时：0实践学时：0　　　　　　　　　　　　　　　　 指导自学学时：6适用专业：全校专业　　　　　　　　　　　　　 适用层次：本科先修课程： 承担院部：人文学院　　　　　　　　　　　　 学科组：音乐学二、课程介绍（一）课程目标及地位戏曲是一种集合音乐、文学、美术等诸多要素为一体的综合性艺术，是中国传统文化艺术的优秀结晶，是非物质文化遗产的重要组成通过本课程的讲解、赏析、教唱，不仅让学生从宏观戏曲发展史、传统戏曲剧种名段赏析实践中去初步感悟中国博大精深的传统文化魅力；了解戏曲的表演、唱腔、伴奏等基本内涵；把握当前影响较大的戏曲剧种风格；而且还在此基础上进一步细化所学对象，集中到浙江本土戏曲文化，通过实践教学，从而使学生能够掌握一两段家乡特色戏曲唱段，深刻了解和把握本地域的戏曲文化，力求使学生能够成为中国戏曲非物质文化遗产的欣赏者、传播者、传承者。

另外，本课程的设置也是“戏曲进课堂”课程群体系之一二）教学基本要求戏曲欣赏与实践课程以普及传统戏曲艺术为宗旨，以具体剧目的欣赏与演唱为中心，强调将教师的指导与学生的自主实践有机结合起来，突出课堂讲授与课外体验阅读相结合、听赏代表曲目与学唱规定曲目相结合、校内课堂学习有关内容与社会实践（体验、调查、观摩）相结合做到以下六个字：“听”—听讲授、听录音等唱”—模拟演唱、熟唱或背唱代表曲目（段）做”模拟、装扮不同剧目、不同行当、不同角色的表演 “观”—观看相关剧目作品、专业演出等思”—思考、分析、感悟优秀的文化遗产等传”作为中国非物质文化遗产的一个传播、传承者三）课程的重点和难点  A 戏曲文化与历史发展的关联 B 戏曲的流派文化 C 怎样鉴赏戏曲侧重当代性、实践性组织学生开展影视创作现状的调查、当代影视热点问题的讨论，进行鉴赏能力的培养四）课程教学方法与手段  1、按照教学大纲的要求，充分使用教学资源  2、加强学习的自主性，多思考，多与同学探讨，多向老师请教  3、做到课前预习，课后复习  4、认真完成每一次作业，认真听取老师的讲评教学以课堂讲授与示范教学法为主，在教学中要多开展学生上台实践的教学活动。

在加强基础训练的同时，采用讲授、示范、实践的教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习热情，最大限度地让学生参与课堂教学教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段根据课程的特点与教学目标、要求，选择相应的教学方法五）教学时数分配表《戏曲鉴赏》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学 手段章节主要内容讲授实验实践指导自学小计1戏曲的发展历史与基本表现形式112课件、视频2唱腔流派与行当装扮、程式表演415课件、视频3建国后戏曲的传承发展与戏曲音乐（伴奏）分类22课件、视频4少数民族戏曲与戏曲脸谱制作314课件、视频5昆剧《长生殿》选段演唱4 1 5课件、视频6京剧《空城计》选段演唱22课件、视频7黄梅戏《天仙配》选段演唱213课件、视频8越剧《楼台会》选段演唱213课件、视频9湖南花鼓戏《刘海砍樵》选段演唱22课件、视频10婺剧《白蛇传》选段演唱22课件、视频11豫剧《花木兰》选段演唱22课件、视频合计26632（六）教材与主要参考书实验指导书：《戏曲鉴赏》，上海教育出版社2010年11月出版，郭克俭主编，韩启超、汪静一参编；主要参考书：《中国戏曲发展史》，廖奔、刘彦君著，山西教育出版社2000版；《中国传统音乐简明教程》，袁静芳主编，上海音乐学院出版社2006年版（七）考核与评价考核形式:由过程性考核和终结性考核组成.终结性考核为技能考核，方式为舞台表演。

评价方式:形成性评价评分标准：过程性考核占30%，终结性考核占70%三、教学内容纲要《戏曲鉴赏》课程教学内容纲要第一章 戏曲的发展历史与基本表现形式一、教学目的与要求不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的影视作品，尤其要让他们掌握如何去欣赏、认识和理解这些影视作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平二、教学内容（一）戏曲的发展历史与基本表现形式主要内容包括：远古至清代戏曲的发展历史，戏曲形成初期的代表性作品，宋元南戏与元杂剧代表作家与作品，明清戏曲的代表作品与作家，戏曲基础知识，即戏曲的基本表现形式：唱念做打的具体概念、内容三、教学形式与方法采取教师讲授并结合音视频、图片，让学生参与进来相结合的教学方式方法第二章 唱腔流派与行当装扮、程式表演一、教学目的与要求学生进行实际体验表演，感受不同流派的内涵，增加对戏曲的见解二、教学内容（二）唱腔流派与行当装扮、程式表演主要内容包括：20世纪上半叶戏曲的发展，戏曲唱腔流派分类、内容，四大名旦的唱腔特征、代表剧目，近代比较突出的唱腔流派代表人物；戏曲角色体制，戏曲的表演程式内容及规范指导学生通过角色化妆表演，体验、掌握不同的角色内涵、表演程式三、教学形式与方法采取教师讲授并结合音视频、图片，让学生参与进来相结合的教学方式方法。

第三章 建国后戏曲的传承发展与戏曲音乐（伴奏）分类一、教学目的与要求要让学生欣赏到不同的戏曲音乐，结合其历史背景，感受不同的精神内涵二、教学内容（三）建国后戏曲的传承发展与戏曲音乐（伴奏）分类主要内容包括：建国后传统戏曲的发展现状，新时期与文革时期的戏曲改革，京剧样板戏赏析，当代戏曲的继承与发展，戏曲音乐的分类，传统剧种、地方声腔代表性戏曲唱腔赏析，戏曲音乐伴奏体制三、教学形式与方法采取教师讲授并结合音视频、图片，让学生参与进来相结合的教学方式方法第四章 少数民族戏曲与戏曲脸谱制作一、教学目的与要求让学生了解和欣赏一些少数民族的戏剧作品，并进行戏曲脸谱的制作，要让他们掌握如何去欣赏、辨别和理解这些戏曲作品的方法，逐步提高鉴赏水平二、教学内容（四）少数民族戏曲与戏曲脸谱制作主要内容包括：我国少数民族戏曲发展概况， 藏戏、、壮剧、苗剧、傣剧、白剧、彝剧、蒙古剧发展概况及代表剧目赏析，戏曲脸谱相关知识，指导学生进行脸谱制作三、教学形式与方法采取教师讲授并结合音视频、图片，让学生参与进来相结合的教学方式方法第五章 昆剧《长生殿》选段演唱一、教学目的与要求了解昆剧的发展历史和现状，掌握其声腔特色。

二、教学内容（五）昆剧《长生殿》选段演唱主要内容包括：昆曲发展历史与现状，昆剧代表性剧目《长生殿》选段演唱使学生了解、掌握昆剧的声腔特色，包括唱腔风格、唱腔与伴奏的结合、咬字吐字、行腔韵味润腔等方面三、教学形式与方法采取教师讲授并结合音视频、图片，让学生参与进来相结合的教学方式方法第六章 京剧《空城计》选段演唱一、教学目的与要求了解京剧的发展历史和现状，掌握其声腔特色二、教学内容（六）京剧《空城计》选段演唱主要内容包括：京剧发展历史与现状，代表性剧目《空城计》部分选段的演唱使学生了解、掌握国粹京剧的声腔特色，包括唱腔风格、唱腔与伴奏的结合、咬字吐字、行腔韵味等方面三、教学形式与方法采取教师讲授并结合音视频、图片，让学生参与进来相结合的教学方式方法第七章 黄梅戏《天仙配》选段演唱一、教学目的与要求了解黄梅戏的发展历史和现状，掌握其声腔特色二、教学内容（七）黄梅戏《天仙配》选段演唱主要内容包括：黄梅戏发展历史与现状，代表剧目《天仙配》部分选段的演唱，使学生了解、掌握起源于湖北黄梅县却在安徽茁壮成长的家喻户晓的剧种黄梅戏的声腔特色，包括唱腔风格、唱腔与伴奏的结合、咬字吐字、行腔韵味润腔等方面。

三、教学形式与方法采取教师讲授并结合音视频、图片，让学生参与进来相结合的教学方式方法第八章 越剧《楼台会》选段演唱一、教学目的与要求了解越剧的发展历史和现状，掌握其声腔特色二、教学内容主要内容包括：越剧发展历史与现状，代表性剧目《楼台会》部分选段的演唱，使学生了解、掌握最具南方特色的起源于浙江绍兴嵊州的剧种黄梅戏的声腔特色，包括唱腔风格、唱腔与伴奏的结合、咬字吐字、行腔润腔等方面三、教学形式与方法采取教师讲授并结合音视频、图片，让学生参与进来相结合的教学方式方法第九章 湖南花鼓戏《刘海砍樵》选段演唱一、教学目的与要求了解花鼓戏的发展历史和现状，掌握其声腔特色二、教学内容主要内容包括：湖南花鼓戏发展历史与现状，花鼓戏《刘海砍樵》选段演唱使学生了解、掌握湖南花鼓戏的声腔特色，包括唱腔风格、唱腔与伴奏的结合、咬字吐字、行腔韵味润腔等方面三、教学形式与方法采取教师讲授并结合音视频、图片，让学生参与进来相结合的教学方式方法第十章 婺剧《白蛇传》选段演唱一、教学目的与要求了解婺剧的发展历史和现状，掌握其声腔特色二、教学内容（十）婺剧《白蛇传》选段演唱主要内容包括：婺剧发展历史与现状，代表性剧目《白蛇传》选段演唱。

使学生了解、掌握浙江第二大剧种婺剧的声腔特色，包括唱腔风格、唱腔与伴奏的结合、咬字吐字、行腔韵味润腔等方面三、教学形式与方法采取教师讲授并结合音视频、图片，让学生参与进来相结合的教学方式方法第十一章 豫剧《花木兰》选段演唱一、教学目的与要求了解豫剧的发展历史和现状，掌握其声腔特色二、教学内容主要内容包括：豫剧发展历史与现状， 代表性剧目《花木兰》选段演唱使学生了解、掌握河南省的地方剧种豫剧的声腔特色，包括唱腔风格、唱腔与伴奏的结合、咬字吐字、行腔韵味润腔等方面三、教学形式与方法采取教师讲授并结合音视频、图片，让学生参与进来相结合的教学方式方法。