儿童美术欣赏教育研究.doc

《儿童美术欣赏教育研究》读后感2011 年 8 月 黄静今年暑假我读了《儿童美术欣赏教育研究》这本书，使我深刻感受到：美术欣赏教育不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成，而且对儿童其他方面的发展也有积极作用首先美术欣赏教育有利于发展儿童的想象力和创造能力艺术欣赏是艺术作品本身、艺术家的生活和社会背景等与欣赏者的生活经验、知识背景、情绪情感等因素相互作用的过程在幼儿欣赏了大量的大师作品，感悟到了大师作品中的线条使用、色彩搭配、主体布局等，儿童会把欣赏的经验结合起来，或学习借鉴画家的作画方式和表现手法，或用自己的绘画语言描绘作品所表现、传达的情感等操作方式非常有助于幼儿对艺术语言与形式美的原理的理解其次美术欣赏教育有利于开阔儿童的视野在美术欣赏教育中，儿童接触到不同历史年代和题材的作品，这些作品既是从艺术的角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料它有助于开阔儿童的视野，扩大其知识面，帮助儿童积累一定的社会历史文化知识如西班牙的阿尔塔米拉洞穴壁画法国的拉斯科洞穴壁画都是世界著名的史前洞穴壁画原始人所描绘的野牛、野马、野猪、麋鹿等动物，有的在追逐奔跑，有的则带伤挣扎。

在欣赏这些壁画之前，教师曾与儿童简单讨论有关原始人和原始社会生活的问题，如原始人生活的时代、原始人的样子、原始人的生活情形等，既开阔了儿童的视野，也为儿童理解壁画打下了基础活动中，教师引导幼儿欣赏动物的各种姿态和作品生动有力的线条，讨论画面及画面以外的种种问题如在欣赏“拉斯科洞穴的马头”时，孩子们提出了不少疑问：“马头上有一根根像刺一样的线条，这是动物的鬃毛还是射中它的利箭？原始人为什么用弯曲的线条画了一匹行将倒地的马？为什么只刻画动物而不太画别的东西？他们为什么要在幽深黑暗的洞穴里画画？”通过讨论，孩子们了解到这一切都与原始人以狩猎为主的生活有关，是原始人重视食物的反映原始人认为，画出被击中或被捕获的动物形象，就等于是击中或捕获了它所描绘的那种动物本身，而且描绘得越逼真，显现的魔力就越大通过欣赏，儿童不仅获得了丰富的审美体验，而且加深了对原始人和原始社会生活的了解美术欣赏教育是美术教育中不可缺少的一部分虽然现在的教材中没有美术欣赏课，但在许多课中都以美术欣赏作为直观教学的，我会好好把我这一教学环节希望学生们在我的教学熏陶中提高自己的艺术素养 美术教育要从爱心出发2011 年 8 月 黄静我在十年的美术教学中致力于每个学生都能在我的课中感受美，运用美，希望他们用自己的能力让生活变得更美。

我国具有近四十年的教学实践经历的著名的儿童艺术教育家杨景芝写了一本《美术教育与人的发展》 这是一本儿童美术教学法研究方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进儿童全面和谐发展的教学经验，以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究，以美术教育发展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会本书作者以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合正如杨老师表示的：“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长 ”杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。

”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱另外，杨老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性本书洋洋 20 余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着杨老师多年心血的结晶在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心出发进行教育”的主张，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋 ”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进所以在我的教学中，作为教师应当主动接近学生，以自己对美术的热爱，激励学生对美术的热爱，以自己对学生点滴进步的由衷高兴，点燃学生对艺术的兴趣，以自己平等参与学生活动的行为，增加学生对她的美术课堂的眷恋，真正做到用爱心和学生进行平等的对话相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵希望我的爱心教学能让每一位学生的心灵以及他们的生活变得更美丽第三册美术教案2011 年 9 月教师：黄静 准备课 1 课时教学目标：1、了解学习本期教材的主要内容2、对整个学期安排进行规划3、制定课堂要求教学重点：教学难点：教学准备：教材教学过程：一、师生问候二、课堂要求1、 打上课铃时，一定要进教室坐好等老师。

2、 值日生喊上课起立3、 上课时，不能讲小话，做小动作，要积极举手发言，如有事汇报一定要举手，经老师同意再做4、 每堂课要带好相关工具材料5、 装订课堂练习本6、 每组选一位美术组长，全班推选一位课代表7、 强调安全及教室卫生问题三、讲课并熟悉教材1、 学生翻阅教材，了解本期本册美术课有哪些内容2、 说说你喜欢的课，及喜欢的原因 （要求学生发言时，语言要连贯） 四、分发课堂练习及绘画本，并根据老师的要求写好自己的名字，班级等而课堂练习带回家装订后，下次课交上来检查教学后记：第 1 课 影子大王 第 1 课时教学目标：1 、增强自我情感流露及对事物的好奇心 2 、初步接触依形想象并绘制的基本方法3 、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力 教学重点：让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；教学难点：能进行一定的配色和创意造型与表现教学准备：1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；2、教学直观示范作品等； 3、准备一些粉笔或者用水作画教学过程：一、导 入 1、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化； 2、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？二、课 题 展 开 1、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说 2、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化 3、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘教师边示范边讲解4、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？ 5、请你对所描绘的影子展开想象和联想 6、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法 7、教师作简单的作业布置三、作业 与 评价指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品教学后记：第 2 课　洒水成画 第 1 课时教学目标：1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识3、培养兴趣，体验学习的愉快教学重点：对线条的认识教学难点：教学准备：1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞上课前装满水2．选定教学场地教学过程：教学过程：一、 游戏导入1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！2、“变魔术”，往地上洒水3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。

6、集中，汇报提问：你发现了什么？师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！二、讲授新课1、师以瓶为笔，滴水作画提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！ 2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？4、生思考回答5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到你的小伙伴，再来合作画一画！7、生小组合作作画三、小结教学后记：第 3 课 自画像活动一：画自画像 第 1 课时教学目标：1、 通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特征2、培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学习兴趣教学重点：观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤教学难点：构图大气，形象有趣，特征明显教学准备：自备镜子、彩色笔、油画棒、白纸、范画教学过程：一、小朋友照镜子，观察自己的长相 1、将小朋友带到舞蹈教室 2、小朋友看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗？有什么不同？ 3、说一说你的长相。

（一定要说出与别人不一样的地方） 4、小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？ 二、讲解自画像的画法 1、带学生回教室 2、讲解绘画方法 （1） 、先画头的形状，如圆脸方脸瓜子脸 （2） 、再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同 （3） 、然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔 3、构图的大小分析 构图指的是画面在纸上的位置我们画画的时候尽量把纸画满， 三、学生尝试绘画 1、请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试者画一画 2、同学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？如果画得不像，那他们画得有意思吗？ 3、老师小结：刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色 四、学生作业，巡回指导：把自己可爱的样子画下来，并涂上颜色 五、互相观赏，总结下课教学后记：第 3 课 自画像活动二：剪纸生肖 第 2 课时教学目标：1、 通过演示教学，使学生了解我国传统剪纸艺术的魅力，学会简单的剪纸方法，为自己的生肖制作一枚剪纸作品。

2、培养学生对传统工艺美术的热爱以及激发学生的学习兴趣 教学重点：剪纸生肖的方法以及对剪纸艺术的了解教学难点：外形的准确性以及内部纹样的选择教学准备：剪纸作品、幻灯片或范画、剪刀、胶水教学过程：一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品 1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、纹样选择 2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示 3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作一个？ 4、小结：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品,它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案 二、上新课 1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸 2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同的意见说一说 3、老师示范剪纸的方法步骤： （1）先剪出外形轮廓 （2）再剪出生肖的五官 （3）然后剪出有趣的纹样 4、学生辨认生肖的外形 老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底是什么动物？ （1）一些容易辨认的外形 （2）一些不容易辨认的外形 小结：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准。