三年级上册语文一课一练－预习作业－第一单元语文S版.docx

三年级上册语文一课一练－预习作业－第一单元语文S版默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文背诵课文点拨:略1.给下列生字和多音字注音生字:葡(　　)　　萄(　　)　　软(　　) 梦(　　)　　找(　　)　　沿(　　) 营(　　)　　累(　　)　　珠(　　)多音字:果实累(　　)累　劳累(　　)积存(　　)　单薄(　　)　薄(　　)厚　薄(　　)荷注意:“萄”的写法和笔顺2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点明白得 营养　快乐　颂扬　妄图　唯独　翡翠　酿造　果实　猎取点拨:见“字词详解析”背诵含有葡萄的古诗点拨:见“学考拓展”1.本课要紧运用了拟人的手法,描画了　　　　　　　 的过程,表现了葡萄叶 　　　　　　的精神 2.完成课后习题第二题:依照诗歌内容填一填,再读一读点拨:1.见“主题解析”2.见“教材习题答案”1.试着完成课后习题第三题:联系上下文,说说下列诗句的意思2.葡萄叶什么缘故“悄悄地笑了”,流下了“快乐的泪”?点拨:1.见“教材习题答案”2.见“重难讲解”通过预习,一定有收成和疑问吧,写下来吧1.收成:　　 2.疑问:　　 2.吹 泡 泡默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文背诵第四、五自然段。

点拨:略1.给下列生字和多音字注音生字:戏(　　)　　皂(　　)　　易(　　)破(　　)　　弄(　　)　　圆(　　)扇(　　)　　若(　　)　　脆(　　)夕(　　)　　骄(　　)　　傲(　　)多音字:扇(　　)子　　扇(　　)翅膀散(　　)文　　散(　　)步注意:“戏”的写法和笔顺2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点明白得玲珑　清亮　圆润　脆弱　廊子　黏稠点拨:见“字词详解析”搜集冰心的名言点拨:见“学考拓展”1.本文运用　　　　描写了吹泡泡的活动,表现了作者　　　　 2.第②段中,作者什么缘故说“阴雨时节”适合玩吹泡泡游戏?点拨:1.见“主题解析”2.见“重难讲解”朗读课文,说说作者是如何样把吹泡泡的过程写具体的点拨:见“教材习题答案”观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清看得清才能说得正确在观看过程中指导我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速我加以确信说“这是乌云滚滚当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象通过预习,一定有收成和疑问吧,写下来吧1.收成:　　 2.疑问:　　 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味3.蜗　牛默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

点拨:略1.给下列生字注音生字:邻(　　)　　拨(　　)　　歌(　　)谣(　　)　　硬(　　)　　壳(　　)巡(　　)　　视(　　)　　伸(　　)胆(　　)　　背(　　)　　努(　　)免(　　)注意:“邻、壳”的写法和笔顺2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点明白得惆怅　跋涉　不懈　东张西望点拨:见“字词详解析”搜集有关“坚持不懈”的名人名言点拨:见“学考拓展”本课作者通过写自己对蜗牛的态度由　　　　到　　　　　的变化,表现了蜗牛　　　　　、　　　　　的精神,表达了“我”　　　　　 点拨:见“主题解析”1.什么缘故“我”开始认为蜗牛是胆小鬼,后来却佩服它了?2.摸索:第④段中把蜗牛的壳比作大石头,说明了什么?点拨:1.见“教材习题答案”2.见“重难讲解”通过预习,一定有收成和疑问吧,写下来吧1.收成:　　 2.疑问:　　 4.父亲、树林和鸟默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文点拨:略1.给下列生字注音生字:黎(　　)　　幽(　　)　　鼻(　　)般(　　)　　腾(　　)　　畅(　　)潮(　　)注意:“潮”的写法和笔顺2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点明白得茫然　幽深　喃喃　兀立　惊愕　凝神静气点拨:见“字词详解析”。

搜集有关“鸟”的古诗词点拨:见“学考拓展”1.这篇课文生动地讲述了　　　　　的故事,表达了作者　　　　　、　　　　　的思想情感 2.第④段采纳了哪种修辞手法?表现了什么?点拨:1.见“主题解析”2.见“文段分析”1.从哪些地点能够看出父亲最喜爱树林和唱歌的鸟?2.摸索:第段中父亲对“我”说的话有何目的?说明了什么?点拨:1.见“教材习题答案”2.见“重难讲解”通过预习,一定有收成和疑问吧,写下来吧1.收成:　　 2.疑问:　　。