部编版小学语文四年级上册口语交际《我们与环境》优质教案.docx

口语交际：我们与环境一、课前解析关注主题：本次口语交际的主题是“我们与环境”，旨在引导学生留意身边的环境问题，围绕话题，倾听同伴的发言，积极表达自己的观点和看法，树立环保意识关注生活：教材第一部分先创设了人与自然亲密接触的种种情景，唤醒学生的美好体验接着用图片形象直观地展现了人类破坏环境的行为——乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥伐与美好体验形成强烈对比，有助于学生联系自己的生活经历，打开思路，激发交流欲望关注角度：教材提供了两个话题一个是从“发现问题”的角度，引导学生关注身边的环境问题，另一个是从“解决问题”的角度，引导学生提出保护环境的建议教材第三部分引导学生将讨论、评选出的保护环境的做法，银城《保护环境小建议十条》，张贴爱布告栏里二、教学目标1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关重点）三、教学准备多媒体课件课前，学生分组，根据自己的兴趣选择不同的地点对身边的环境问题进行调查四、教学时间：1课时教学过程：一、环境对比，引发思辨(出示课件2)教师提问：同学们，谁来回忆一下，这个单元我们一起学习了哪些文章？预设：这个单元我们学习了4篇课文，《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》。

出示课件3)教师过渡：这个单元，我们跟着作者去钱塘江观赏了雄伟壮观的大潮，去云南苍山洱海边走月亮，穿越时空和巴金爷爷一起去欣赏满天繁星，领略了秋晚江上的美景，还见识了花牛在草地上的怡然自得…如此美好的环境，给你什么感受？（心旷神怡、心潮澎湃……）2.引导学生进行环境对比：大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境出示课件4)请学生观察教材中四幅人类破坏环境的插图，然后说一说：我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？你最想说什么？3.同桌交流，要求：说——围绕话题发表看法，不跑题；听——判断别人的发言是否与话题相关指名汇报师生共同评价：是否围绕图片所传达的环境问题发表看法4.(出示课件5)教师总结：乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥伐……这些环境问题正深深地危害着我们的生活二、展示课前搜集，发现问题(出示课件6)教师：课前，大家通过认真观察，一定发现了不少身边的环境问题你发现身边存在什么样的问题呢？我们来交流一下调查发现存在的环境问题，以及其给人们的身体健康带来的危害，然后尝试分析造成环境问题的原因！ (设计意图：从学生对身边的问题入手，引导学生对生活进行关注，也是口语交际话题选择的一个出发点。

遵循学生的认识规律)预设1：平时爸爸妈妈不想做饭了，都会点外卖给我吃每次的外卖都是用塑料盒盛着，还会给好几双一次性筷子教师：造成这一环境问题的原因是什么？（商家要增加销量，服务好顾客；没有更廉价环保的材料……）预设2：我们楼下的花园里，小狗比人还多经常在去往花园的路上“踩雷”，人们总是默许宠物随处大小便教师：造成这一环境问题的原因是什么？（环保意识淡薄，文明养狗意识薄弱……）预设3：每年秋天，妈妈总会给我准备一些防雾霾的口罩一到冬天，指数常常爆表，我们也上不了体育课，上不了课间操空气质量太差了教师：造成这一环境问题的原因是什么？（工业生产方式落后，汽车越来越多，燃烧污染物……）……三、围绕话题小组交流，提出建议（出示课件7）谈话：由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境 1.（出示课件8）事例一：如果遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护环境呢? （1）学生发言，提出建议预设：（出示课件9、10）生A:如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料生B:我认为多多乘坐公共交通也可以保护环境。

生C:我认为要是不上学和上班就好了，就没有堵车了生D:如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打请假2）教师引导讨论：这是大家围绕城市交通堵塞提出的一些建议，你对这些建议有什么看法？预设1：生C的建议在目前是不现实的，不能解决实际问题预设2：我认为生D的发言与保护环境无关，跑题了3）小结：刚才我们通过对典型事例一的评议发现，提出建议要能解决问题，不能跑题接下来，我们来看事例二并提出保护环境的合理建议2.（出示课件11）事例二：教室无人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？（1）学生发言，提出建议预设：（出示课件12）生A:最后离开教室的同学要注意关灯大家一起努力，做到不开“无人灯”生B: 同学们轮流当班级的“电灯管理员”，这样可以节约能源，也可以提高大家的环保意识2）教师引导讨论：这是大家围绕班级如何节约能源提出的一些建议，你对这些建议有什么看法？预设：我认为这两个建议很好，大家一起节约资源，一起保护环境3)小结：我们应该围绕话题发表看法，建议应简单易行，能解决实际问题3.小组讨论，提出保护环境建议出示课件13）（1）接下来，请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议要求：①每组根据环境问题的原因，提出保护环境的简单易行的做法。

②判断提出的做法是否简单易行 （2）小组讨论3）小组汇报，点评修改示例：（出示课件14）预设A小组的汇报：我们通过对塑料污染问题原因的分析，提出的建议是：①超市购物时用布袋，不用塑料袋；②外出就餐时，不用塑料打包盒；③做好垃圾分类，及时收集塑料垃圾；④回收利用一些废旧的塑料制品预设B小组的汇报：我们通过对造成小区环境问题原因的分析发现，大部分的原因人们的环保意识不强导致的因此，我们提出的建议是：①在小区合理位置安放“宠物便便纸取用点”，便于宠物主人擦拭宠物便便② 在小区草坪处树立劝导牌，提醒居民爱护草坪③ 在小区公告栏里倡议大家将垃圾放到指定位置，共同打造宜居环境④ 建议小区居民上下班多乘坐公共交通工具或者骑共享单车，减少尾气排放对空气的污染汇报过程中，教师引导其他学生对同学的发言提出意见同学的发言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之处？）教师适时点拨、总结，及时给予肯定、鼓励，或指出不足之处其他小组进行汇报，重复上述过程四、归类汇总，选出保护环境建议（出示课件15）（1）导入：各小组围绕环境问题，提出了各自的建议现在，我们要从中选出十条建议，印成“保护环境小建议十条”什么样的建议才能入选呢？请大家讨论一下入选“保护环境小建议十条”的标准。

学生发言，教师相机整理：如：能不能解决实际的问题？是不是简单易行？ （2）全班讨论、筛选①整合各小组的建议，归并相似或相同的建议，形成班级关于保护环境的总体建议②根据评选标准，逐一进行筛选，说出选和不选的理由③如果筛选出来的建议超过了十条，根据重要性排序，选出排在前十的建议3）将选出的十条建议汇编在一起誊写或打印4）小结：我们与环境相依存，要从身边小事做起，保护环境，保护我们生活的家园五、做一做，张贴展示教师：通过这节课的学习，我们已初步了解了身边存在的环境问题，并且根据实际情况提出了一些解决的方法课后希望同学们可以继续探讨，使保护环境贯穿我们的生活你们也可以从中选出十项最简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在我们学校、社区的布告栏里，使别人看了之后也能受到启发，并自觉地保护环境设计意图：设计小建议，引导学生时刻关注环境，从身边点滴做起，真正从小处解决环境问题示例：（出示课件16-18）保护环境小建议十条1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、塑料袋、一次性筷子2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定地点或容器内3.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本，既环保又不浪费。

4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积极参加绿化植树活动5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗，从小事做起6.携带购物袋去购物以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋7.节约用水，刷牙时关闭水龙头8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车 9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾，不乱扔、乱放10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民教学反思：成功之处：在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法不足之处：由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对这部分学生多加关注口语交际：我们与环境本次口语交际的主题是“我们与环境”，要求学生认识到由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，我们的生存环境却遭到了极大的人为破坏只有当我们意识到面临着极大的生存危机时，才会去关注环境问题，明白为什么要保护环境，以及该如何保护环境。

通过学习这一单元的四篇关于大自然的文章，学生的环保意识有了一定的增强，这对进行以环保为主题的口语交际打下了一定的基础但由于学生的语言表达能力有限，要让他们说清楚如何保护环境却并不容易因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点，要引导他们图文结合，使学生在形象的生活环境中认识周围事物，与实际生活相联系，让学生在情境中实现说与听的共同发展 四年级学生在谈自己的想法时，由于搜集的资料不多，可能会对自己的生存环境受威胁这方面感受不够深刻教师应注意调动学生参与的积极性，课前准备大量的有关环境污染的资料另外，在课外调查实践的过程中，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围，增强保护环境的意识知识与技能】1．积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法2．能够围绕话题发表自己的看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关过程与方法】参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐心听别人的发言，积极地思考辨析，简明扼要地表达，通过多方评价规范口头语言表达情感、态度与价值观】增强环保意识，在生活中践行环保意识，自觉保护环境重点积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。

难点能够围绕话题发表自己的看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频学生：上网搜集身边的环境问题，以及保护环境的相关资料1课时一、创设情境1．各组把要展示的标语板、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示2．同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境大家都了解到了什么呢？现在我们就来交流一下看到我们生活的环境，你们有什么感想呢？让我们首先进行一次展示会，把所有的收获与大家一起分享，好吗？二、小组交流1．小组成员就同一主题交流自己了解到的情况2．小组成员整理本组成员搜集的材料3．推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流三、全班展示1．教师引导学生明确本次口语交际的要求1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解2)围绕话题发表看法，不跑题3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情。