手工地理在初中地理教学的应用.doc

手工地理在初中地理教学的应用 众所周知，直观教学可以极大地提升教学效率，特别是在初中地理教学中，其作用更为突出初中生生活范围较小，社会阅历缺乏，抽象思维才能还较差，对很多地理事物和现象还不能理解，这严重影响学生对地理学习的兴趣和学习效果解决这一问题最好的方法是采用自制教具，即“手工地理〞教具可以极大地开阔学生的视野，培养学生的兴趣，让学生更好地去观察和触摸，能增强学生对地理知识的理解为了适应新课改的教学理念，笔者结合身边材料，与学生一起动手做了大量的地理实验教具，从而让地理教学生动起来，让学生可以轻松地学习地理经过多年的教学理论，笔者和学生一起制作了一个又一个教具，完成了课本上的实验，让教学由传统的教授结论变成了体验过程，极大地提升了学生的主观能动性，培养了学生的动手才能及举一反三的才能下面，笔者就介绍几个比较成功的“手工地理〞，希望可以对广阔地理老师有所启发 一、地球仪制作 地球仪是初中地理教学过程中必不可少的物品，学校虽然有现成的仪器，但自制更能增强学生的学习兴趣利用材料制作地球仪的过程：在乒乓球的正中间画一个最大的圆圈，作为地球的赤道用锥子在乒乓球两端各钻出一个小孔，作为地球两极，要求小孔与赤道间间隔 相等。

用钢丝穿过小孔，作为地球的轴线，当然要有一定的倾斜角度用橡皮泥将乒乓球的两端固定，防止乒乓球脱落，然后利用橡皮泥或者铁丝做一个底座，固定地球仪最后用笔画出经纬线学生通过学习制作地球仪，可以更好地认识地球，并利用地球仪上的经纬线去判断地球上的事物，断定方向，这极大地提升了学生上课的积极性和动手才能 二、地形模型制作 在初中地理课本中，山顶、山谷、山脊、鞍部、陡崖及其等高线地形图对于很多学生来说理解困难，特别是根本没有见过大山的学生，他们很难把握和理解这些内容为了让学生更好地掌握这些知识，在教学过程中笔者准备了橡皮泥，让学生跟着老师一起制作教具学生跟笔者一起制作大山的过程是非常开心的，这些不起眼的橡皮泥极大地提升了学生的兴趣在制作过程中，让学生观察所制作山体的特征，然后讲述相应的概念，学生可以更好地记住这些内容制作完成之后，老师利用小刀将山体划分成一层一层，并为学生讲述等高线的定义，让学生观察等高线的特征，寻找山坡的陡缓、凹凸与等高线疏密曲折的关系，最后再分组讨论这种简易的“手工地理〞极大地吸引了学生，让学生在玩的过程中学到了知识，而且印象深入 三、自制天气符号卡片 天气和生活是初中一年级地理中的内容，掌握天气符号标识和看懂天气预报图是该部分内容的重点。

天气符号对于学生来讲是非常难以记忆的，如何有效地记住这些符号是教学的关键笔者在上课时，利用彩色卡片制作了一套用于表示天气符号和风向风级的符号卡片，将许多符号制作在一起，形成一套复合型卡片在卡片中有表示天气晴、多云、阴、小雨、大雨等天气符号，还有风向和风级的符号比方将2~6级的风级符号制作在一张卡片上，8~12级的风级符号制作在另一张卡片上在教学的过程中，老师可以利用卡片的旋转和折叠来表示不同的天气符号，讲述不同的天气，还可以做一张天气预报图，让学生按照卡片上的符号向别的同学模拟预报几个城市的天气情况这样,学生就可以在游戏的过程中，学到不同天气的相关符号，还可以提升自身的语言表达才能 作为一名老师，为了不断提升教学程度，就需要不断研究课堂教学，掌握教学规律，为学生搭建一个可以发挥自身聪明才智的舞台要在课本中寻找亮点，提升教材的育人功能有效地整合资源，高效地使用教材，提升教学质量,是老师永久的追求通过长期在课堂上引导学生自制地理教具，利用“手工地理〞提升教学效率，笔者发现，“手工地理〞的制作以及使用，其不仅可以提升学生的动手动脑才能，还能极大地激发学生学习地理的兴趣和热情，有助于学生稳固学习过的知识，培养学生爱学习和自己动手、勤于考虑的习惯。

更难得的是，其可以将教学难点化难为易，让课堂成为学生学习的天堂、获得知识的游乐场笔者相信，“手工地理〞在初中地理教学中的应用将会越来越广泛，将会有更多的“手工地理〞作品应用到课堂教学中。