中学教师招聘考试《教育综合知识》题库100题含答案（150版）.docx

中学教师招聘考试《教育综合知识》题库100题含答案1. 题型：单选题班级的最高发展形式是（  ）A班干部B班集体C小组D年级 考点 第一节班级 解析 班级与班集体有一定的区别，班集体是班级的最高发展形式因此，本题选择B2. 题型：单选题教育的三种基本要素为教育者、受教育者和（  ）A教育过程B教育方法C教育影响D教育手段 考点 第一节教育及其产生与发展 解析 教育包括三种基本要素：教育者、受教育者和教育影响3. 题型：单选题在探讨学习成绩时，教师应该帮助学生形成（ ）A能力归因B努力归因C运气归因D任务难度归因 考点 第二节学习动机理论 解析 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败也应受到鼓励因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系学生学习进步与努力程度的状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素4. 题型：单选题从教学设计的角度考虑，有关“怎么办”的知识是（  ），是关于方法和应用的知识。

A陈述性知识B程序性知识C策略性知识D动作性知识 考点 第一节教学设计 解析 程序性知识，主要是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识故本题正确答案为B5. 题型：多选题《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有（）情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘A故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B没有提高政治思想觉悟C体罚学生，经教育不改的D品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 考点 三、《中华人民共和国教师法》 解析 《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的6. 题型：单选题“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（  ）A从学生实际出发的原则B知行统一的原则C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D集体教育和个别教育相结合的原则 考点 第二节德育 解析 尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。

因此，本题选择C7. 题型：单选题加涅根据学习结果对学习做了分类，其中通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动，这属于（）A认知策略B动作技能C智慧技能D态度 考点 第二节学习理论 解析 态度是指通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动8. 题型：填空题根据课程资源空间分布，课程资源可分为__________和__________ 考点 第二节课程编制 解析 略9. 题型：单选题根据动机的引发原因，可将动机分为（  ）A主导性动机和辅助性动机B内在动机和外在动机C生理性动机和社会性动机D近景动机和远景动机 考点 第一节个性心理倾向性 解析 根据动机的引发原因，可将动机分为内在动机和外在动机内在动机是由活动本身产生的快乐和满足所引起的，它不需要外在条件的参与外在动机是由活动外部因素引起的，个体追逐的奖励来自动机活动的外部，如有的学生认真学习是为了获得教师和家长的好评等因此，本题选择B10. 题型：单选题（ ）主张把“生活世界”纳入课程内容的范畴之中，并在教学实践中创新与发展教学内容。

A布鲁纳B奥苏伯尔C马斯洛D罗杰斯 考点 第二节学习理论 解析 罗杰斯提出适切性原则，强调课程内容要与学生的生活与体验发生联系，使学生产生有意义的学习和自发的经验学习因此，新课程改革的目标首先是要选择适合现代社会发展需要的内容，同时要紧密联系学生的学习兴趣与生活经验；另外，他主张把“生活世界”纳入课程内容的范畴之中，并在教学实践中创新与发展教学内容11. 题型：多选题奥苏伯尔认为，有意义学习的条件是什么（ ）A学习材料本身的性质B学校的设施设备C学习者自身的因素D老师课前准备充分 考点 第二节学习理论 解析 有意义学习的条件：①客观条件，即学习材料本身的性质②主观条件，即学习者自身的因素 12. 题型：单选题根据学生的年龄特征所决定的教学原则是（  ）A直观性原则B因材施教原则C巩固性原则D启发性原则 考点 第三节教学原则与教学方法 解析 直观性原则指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象进行形象的描述，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。

这一原则的提出是由学生的年龄特征所决定的因此，本题选择A13. 题型：判断题许多学生谈话时眼睛不敢看着对方，说话句子短，不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，不敢表达自己的不满情绪等，这都是不肯定行为的表现  ）A正确B错误 考点 第三节学生心理 解析 实际生活中，许多学生表现出的是不肯定行为如谈话时眼睛不敢看着对方，说话句子短，不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，不敢表达自己的不满情绪；与同学发生矛盾时不敢正面解决问题，而是哭着找老师等等14. 题型：单选题（  ）尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能A发现学习B直接教学C探究学习D接受学习 考点 第一节教学设计 解析 直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能故本题正确答案为B15. 题型：单选题当初二（3）班的学生出现班主任期望的行为后，班主任发给学生一些小红花，学生可用小红花兑换奖励物或喜欢的活动教师采用的方法是（  ）A行为塑造法B代币奖励法C自我控制法D系统脱敏法 考点 第三节学生心理 解析 代币奖励法是一种利用强化原理促进更多的适应性行为出现的常用方法，当学生做出我们所期待的良好行为后，就发给数量相当的代币作为强化物。

代币是一种象征性强化物，是可以在某一范围内兑换物品的证券，学生可以利用这些证券换取自己所需的物品16. 题型：判断题桑代克认为，学习的过程是通过有目的的尝试与错误的渐进过程 ）A正确B错误 考点 第二节学习理论 解析 学习的过程是一种盲目的、渐进的、尝试错误的过程在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结这种理论又被称为尝试—错误论，简称试误论17. 题型：单选题下列不属于影响课程变革的主要因素的是（  ）A政治经济因素B科技革新C文化因素D教师发展 考点 第二节新课程改革的提出与背景 解析 影响课程变革的主要因素有：政治因素、经济因素、文化因素、科技革新、学生发展18. 题型：判断题有着极强的成功信念且能狂热地投入工作的教师，不易产生职业倦怠A正确B错误 考点 第四节教师的心理健康 解析 狂热型的教师，有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但理想与现实之间的巨大反差，使他们的这种热情通常坚持不了太长时间，整个信念系统突然塌陷，最终屈服于精力耗竭。

狂热型是教师职业倦怠的表现形式之一 19. 题型：单选题马斯洛认为：音乐家必须演奏音乐，画家必须绘画，这样才能使他们感到最大的快乐这种需要叫做（ ）A自我实现的需要B安全需要C尊重需要D生理需要 考点 第二节学习动机理论 解析 在人的需要层次中，生理的需要，即对食物、水、空气、睡眠等的需要，它是人最基本的需要；安全的需要，即个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；归属和爱的需要，即个体要去与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；尊重的需要，包括自尊和受到他人的尊重；自我实现的需要作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要，它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能的实现 20. 题型：单选题神经系统的核心部位是（  ）A神经元B脑C脊髓D延脑 考点 第二节心理的实质 解析 脑是神经系统的核心部位，它位于颅腔内，人脑的重量占全部中枢神经系统的98％，平均重量为1400克因此，本题选择B21. 题型：单选题格塞尔双生子爬楼梯实验，证明了（  ）因素对人的发展有关键影响。

A遗传素质B生理成熟C环境D教育 考点 第一节教育与人的发展 解析 美国心理学家格塞尔认为成熟机制对人的发展起决定作用人的身体机能、道德以及其他所有能力的发展顺序都受生长规律的制约他通过“双生子爬梯”实验证明了他的“成熟势力说”22. 题型：单选题“主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理这是（  ）的观点A日内瓦学派B格式塔主义C人本主义D精神分析 考点 第三节心理学流派 解析 人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质人本主义最大的贡献是看到了人的心理与人的本质的一致性，主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理因此，本题选择C23. 题型：单选题儿童将单词组合为合乎语法规则的句子，属于加涅学习水平分类的哪一类？（ ）A信号学习B规则学习C概念学习D言语联想学习 考点 第一节学习概述 解析 言语联想学习：其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接连锁学习：是一系列刺激—反应的联合个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。

24. 题型：多选题根据加德纳的观点，人际智。