【最新word论文】音乐教学中如何选准情感教育的切入点【音乐专业论文】
2页1、1音乐教学中如何选准情感教育的切入点情感教育是音乐教学的重要组成部分。在实际教学中,大部分音乐教师非常注重情感教育。但由于对音乐作品的理解不一致,挖掘的深浅也就不一致,特别是情感教育切入点的不同,其教育效果存在着明显的差异。因此,音乐教学中,选准情感教育的切入点,对提高学生的学习兴趣、增强课堂教学情趣、拓展教学想像空间、加深对音乐的情感体验都有积极的意义。那么,音乐教学中怎样才能选准情感教育的切入点呢?下面结合自己在教学中的点滴体会,谈一谈如何选准情感教育的切入点。一、通过歌词中的副词和象声词切入情感教学许多歌曲(尤其是儿童歌曲)当中有副词或象声词,它们都是歌曲情绪情感发展的产物。只要抓住这些副词和象声词,认真分析寻找歌曲情感发展的脉络,就能抓住歌曲情感的“纲” ,对领会表达歌曲的思想情感起到提纲挈领的作用。例如歌曲我们多么幸福 ,其中“哈哈哈哈”的笑声是快乐和幸福的流露,是最能释放歌曲情感的地方。如果单凭学生去唱,他们是体会不出幸福的,因为他们的生活环境与歌曲中生活环境相差太远。要唱好这首歌就要多了解那个时代儿童的生活,让他们知道那个时候,许多少年儿童渴望上学却不能上学,让他们唱一下
2、歌唱二小放牛郎和卖报歌 ,体会一下那个时候儿童的生活辛酸,然后,让学生怀着一颗感恩的心来唱这首歌,让学生了解每一段笑的心情,通过反复体会与歌唱,学生就会体会出我们的生活多么幸福。二、通过分析歌曲旋律的特点切入情感教学许多歌曲的旋律有着鲜明的音乐形象,在教学中,老师要以听辨、比较、想像、联想的手段培养学生的音乐感受能力。要让学生多听、多想、多思考,同时还可以让学生区分音乐表现手段当中诸如音高、节奏、速度、力度、节拍、音色、音区等的变化,启发学生通过想像、联想来感受音乐所塑造的音乐形象,激发学生的情感体验。如歌曲甜甜的秘密的旋律中运用了许多休止符,富有动感和生命力。为了让学生充分认识音乐,理解音乐语言,了解休止符在表现音乐形象中的作用,教学中我采用比较的方法,在唱好原旋律的基础上,再把旋律改成333331533-然后让学生边唱边比较:哪一条旋律更能准确、形象地表达“悄悄地、悄悄地”的动作和神态?通过演唱、比较、思考,学生明白,休止符的运用,恰似一种细心的呵护、耐心的等待,此时无声胜有声,无声给旋律增添了许多神秘感,逼真的刻画了“装秘密”那小心翼翼的动作,和将自己最真的情、最浓的爱非常小心谨
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