九年级化学全册 第三单元 3.3 性质活泼的氧气教案3 鲁教版
4页1、课题:第三节 性质活泼的氧气教学目标 1、初步学会制取氧气的方法。 2、认识氧气的化学性质。 3、学习探究气体性质的方法。 4、增强对化学现象的探究欲,培养学习化学的兴趣。重点难点 教学重点:氧气的化学性质及制法 教学难点:有关氧气性质的实验设计教学内容分析教学对象分析实验用品教学过程 探究目标:1、探究最适合实验室制取氧气的方法 2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置提出问题:1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法?依据是什么? 2、如何收集一瓶氧气? 3、如何检验一瓶氧气已收集满?收集资料:1、回顾一下,写出你所知道的制氧气的一种方法。 2、自然界中氧气的主要来源 情境创设:下列谜语是什么物质呢? 无影无形摸不着,火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加,动物生长离不了。 你一定猜到了是氧气。氧气如此重要,你一定想自己动手制取氧气吧?设计实验并进行验证: 步骤和方法现象分析和结论 取A、B、C三支试管,分别加入3-5ml的过氧化氢溶液。 1、将带火星的木条伸入A试管口,观察现象。 2、在B试管中加入少量二氧化锰,将带火星的木条伸入B试管口,观察现象。 3、在C试管中加入几块沸石(或瓷片
2、),将带火星的木条伸入C试管口,观察现象。 是否明显有气泡产生? 速度快还是慢? 木条 比较三种方法,你认为最适合实验室制取氧气的方法是 依据是 用下图所示装置制取一瓶氧气。 1、组装一套实验室制取氧气的装置。在广口瓶内先加入少量二氧化锰,再通过长颈漏斗添加过氧化氢溶液。 2、收集氧气。 先将集气瓶中盛满水,用玻璃片盖住瓶口,然后倒立在水槽中。当导管口有气泡连续、均匀地放出时,再把导管口伸入盛满水的集气瓶里,等瓶里的水排完以后,在水里用玻璃片盖住瓶口,把集气瓶移出水面,正放在桌面上。实验时 (有或没有)气泡冒出 收集到的氧气是 色 的气体 判断一瓶氧气已收集满的依据是 实验时,填加长颈漏斗的优点是 实验过程中,长颈漏斗的底部必须液封在液面以下的原因 当导管口刚开始有气泡地放出时,不宜立即收集,这是因为 分析归纳:在过氧化氢制氧气的实验中,加入二氧化锰(或沸石),能加快过氧化氢的分解速率,那么二氧化锰(或沸石)在此实验中起什么作用呢? 交流与反思:实验室用过氧化氢溶液制取O2 : 反应物 ,状态 ,条件 , 收集方法 , 。 知识应用:1、(02福州市)常温下,某气体难溶于水,密度比空气
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