【9A文】新人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教学设计

1、【MeiWei_81重点借鉴文档】地震中的父与子【教学目标】：1、在学生预习课文的基础上，能通顺流利地读课文。2、从课文的具体描述中感受到父亲对儿子的爱。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映任务思想品质的表达方法。4、能有感情地朗读课文。【教学重难点】：了解父亲不顾一切救儿子的经过，感受父亲的了不起，父爱的伟大。【课前准备】：多媒体教学课件。【教学课时】：2课时第一课时【教学目标】：1、在学生预习课文的基础上，能通顺流利地读课文。2、从课文的具体描述中感受到父亲对儿子的爱。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映任务思想品质的表达方法。4、能有感情地朗读课文。【教学重难点】：了解父亲不顾一切救儿子的经过，感受父亲的了不起，父爱的伟大。一、创设情境，揭示课题：1、 播放一段地震的录象。上课开始，先请大家看一段录象。（课件1：地震录象）2、 这段录象记录的是什么时候的画面？（地震）（课件2：地震的废墟画面。）看了这段录象，你想说什么？3、 大屏幕上的这段话简明扼要地介绍了当时的场面，请大家轻轻地读这段话，呆会儿用这段话通顺地介绍这个场面。（稍做准备）。（课件3出示：

2、1994年1月17日，美国洛杉矶发生了一场大地震。在惊天动地的爆炸声中，城市陷入一片混乱，成千上万的人被埋在瓦砾堆里，昔日繁华的城市顷刻间变成了一片废墟。）同学们可真能干，这段话里有好几个生字，你们居然这么快就能认识，而且流利地把这段话读下来，大家的预习做得真不错。4、 孩子们，刚才这段录象和这段介绍一定给你们留下了深刻的映象吧。而就在这片废墟中（课件4：废墟画面）一个叫阿曼达的小男孩和他的父亲演绎了一个感人至深的故事，这就是我们今天要学的课文地震中的父与子，（课件5地震中的父与子）请大家齐读课题。二、自由读文，初步感知1、这是一对怎样的父子，请大家打开课文，快速读课文，从文中找出一句话，把它画下来。2、交流学习收获。（课件6出示“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”）板书“了不起”再读课题。过度：这是一对了不起的父子，那他们到底了不起在哪里，这节课就让我们一起走进课文，先感受父亲的了不起。三、从“挖”入手，悟父亲之执着（一） 引入：无情的大地震让阿曼达所在的学校也未能幸免，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，顷刻之间变成了一座废墟。在这片废墟之上，孩子们的父母个

3、个哭天喊地，悲痛欲绝，然后绝望地离去，然而阿曼达的父亲却在废墟上重复做着一件事。（二） 请大家快速浏览课文第5到第12自然段，父亲重复做着什么，找出一个动词。根据学生回答板书：挖（三） 别看一个简单的挖，这里包含着太多东西，请同学们认真仔细地读课文512自然段，然后完成这个填空，（课件7出示：在一片废墟之上，父亲（）地挖着。）你觉得在这片废墟之上，父亲怎样地挖着？你的理由是什么，找出句子在小组内先交流交流。（四） 交流反馈。1、谁先来说？预设一：我认为在这片废墟上，父亲在坚持不懈地挖着。我找到的句子是“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38个小时”我从这里的“挖了8小时，12小时，24小时，36小时”看出他挖了那么长的时间，说明父亲是在坚持不懈地挖。板书：坚持不懈（课件8出示：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38个小时”）2、你说的真好，那你能把这种坚持不懈读出来吗？3、同学们，这位父亲在废墟上整整挖了38个小时

4、，那作者为什么不直接写他挖了38个小时，却要“8个小时，12个小时，24个小时，36个小时”这样一个时间段一个时间段分开来写呢？4、学生思考后回答：这样写更能让我们感受到父亲挖的时间长，挖得艰难。5、那你能读出这种艰难吗？6、是啊，孩子们，38个小时哪，再过10个小时就是两天两夜，你能坚持吗？就是在一个舒适的环境中让你38个小时做同一件事情也难以坚持呀，何况是在一片废墟上挖掘。这种坚持是多么的惊人啊，让我们一起来读读这句话！7、这个句子仅仅让大家想到了“坚持不懈”这个词吗？你还想到了哪些词？（执着、坚定、不言放弃等）8、那这个句子除了让大家体会到父亲的坚持不懈，还体会到什么？（老师范读）9、学生回答：我还从“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”感受到父亲在不顾一切地挖着。（板书：不顾一切）10、引读：父亲不顾（满脸灰尘）地挖着，不顾（双眼布满血丝）地挖着，不顾（衣服破烂不堪）地挖着，不顾（到处都是血迹）地挖着。11、孩子们，这是血肉之躯哪，整整38个小时，不吃、不喝、不睡！父亲就用这两只手在断垣残壁中挖着，父亲跪在地上的双膝早已经伤痕累累，父亲的双手早已经血肉模糊，可

5、是父亲还在不顾一切地挖着，你能不顾一切地来读读吗？指名读。12、父亲的这种不顾一切还体现在哪里？13、学生回答：我还从这几句话感受到父亲的不顾一切。“消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我。”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”课件9出示“消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”当时父亲在这片废墟上随时会有生命危险，可是他根本没想这些，只是一直问别人是不是来帮助他的。看出他不顾一切。14、是啊，大地震过后，随时会发生余震，隐藏着许多潜在的危机，废墟上是最危险，还没完全倒塌的地方会再倒塌，有火种的地方会爆炸。父亲在废墟上挖也随时会有生命危险。可是父亲顾及这些了吗？（没有）对，他把自己的生死安危早已经抛到脑后，他的心里只惦记着孩子的安危，他宁可用自己的生命去换会儿子。15、学生回答：我还从“有些人上来拉住这位父亲

6、，说：太晚了，没有希望了。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问到：谁愿意帮助我？没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。”感受到父亲不顾一切，别人都认为没希望了，可是父亲不管有没有希望，还是埋头挖着。课件10出示：“有些人上来拉住这位父亲，说：太晚了，没有希望了。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问到：谁愿意帮助我？没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。”16、被压在废墟之下的人本来生还的希望就很渺茫，时间又在一分一秒的过去，所以很多人都失望了，都放弃了，可是阿曼达的父亲顾得了这些吗？哪怕只有%0、001的希望，他也要试试。17、引读：课件出示：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”“消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”在这片废墟上，父亲就这样不顾一切地挖着，面对好心人“太晚了，没有希望了“的劝告，他除了拼命地挖，问的就是谁愿意帮助我；面对消防队长“太危险了，

7、随时可能发生大爆炸，请你离开”的劝告，他重复地问着你是不是来帮助我；面对警察“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有生命危险，马上回家吧”的警告，他重复的还是你是不是来帮助我。18、从这三句简单的重复问句可以看出什么？（父亲的坚持不懈、不顾一切、不言放弃）19、让我们一起再来体会父亲的不顾一切、不言放弃。（师生分角色朗读）四、悟父爱之伟大1、那么多人都劝这位父亲放弃，他为什么就如此坚持不懈、如此执着坚定、如此不顾一切地挖着呢？到底是什么在支撑他呢？请快速从文中找出一句话。课件12出示：然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”“念头”什么意思？（信念）只有一个念头，说明什么？（说明当时他的信念很坚定。）读句子，读出坚定的语气。2、他坚定地相信儿子在等着他，他坚定不移地相信他肯定能和儿子在一起，那为什么父亲的这个念头如此坚定呢？再读课文，从文中找出他坚信的依据。课件13出示：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”这是这位父亲曾经对儿子说过的话，让我们全班来读读这句话。想象一下，究竟什么时候或者发生什么的时候，这位父亲会跟孩子在一起？（快乐时，痛苦时；健康时，生病时；胜利时

8、，失败时；得意时，无助时就像现在这种时候，父亲也会跟儿子在一起，父亲做到了吗？他做到了什么？读句子）说说你从中读懂了什么？结合朗读。（这是一位父亲对孩子的承诺；这是一位父亲对孩子责任心的体现；这是一位父亲对孩子的爱）让我们全班的男子汉们来承诺一番，男孩子读。让我们全班的女孩子们把这份深沉的爱来诠释一下，女孩子读。3、 孩子们，现在老师再让大家完成一个填空，你能填吗？（课件14出示：在这片废墟上，父亲用（）挖着。）五、延伸拓展由这伟大的父爱，父亲高大的形象已经深深地刻在我的心中，父亲的这种刻骨铭心的爱，我相信同学们也被深深地感动了。其实在生活中，我们每个人都感受过父爱，谁能谈谈吗？让人心痛的爱是一种爱，惊天动地的爱是一种爱，其实这种清风柔水似的爱又何尝不是一种爱呢？同学们我们应该珍惜，应该感恩哪！如果你们感兴趣的时候老师还有两本书推荐给大家。一本就是父与子，另一本是感悟父爱。手与手相撑是山，心与心相连是爱，父爱如山，生死不离！总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是父亲，这种爱就是父爱。地震中的父与子第二课时教学重点：1、感受儿子的了不起。2、体会“不论发生了什么，我总会和

9、你在一起。”这句话的作用。教学过程：一、复习导入1、 上节课，我们从课文的字里行间感受到了父亲的了不起。下面请大家来回顾一下，父亲了不起在哪里？（坚忍不拔、不言放弃、恪守诺言、有责任心、伟大的父爱）2、 过度：在这样一位父亲的影响下，他的儿子也是如此的了不起。儿子到底了不起在哪里，这节课就让我们再次走进课文，去体会儿子的了不起。二、学习课文1323自然段，体会儿子的了不起。1、学生自由读13至23自然段。2、反馈：（1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”沉着、冷静我觉得阿曼达七岁，比我们还要小，就能凭着父亲的这句话，安慰同学们，告诉大家不害怕。（朗读）面对困难不放弃求生一直强从“只要”“一定”看出他对父亲的非常的信任。（2）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会和我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”有爱心他终于要见到了父亲，他却自己不出来，让同学出来，他有着保护同学的意识，对同学们很有责任感。3、想象写话：大家设想一下，刚才有个同学谈到，当时埋在废墟底下的阿曼达也可能害怕，他害怕还是不害怕？请大家讨论一下，可以想象，可以用书上的语言来证明。预设1：我觉得他不害怕，他一直记得爸爸对他说的话，是爸爸的话在支撑着他，不论发生什么，我总会和你在一起，所以他不害怕。预设2：我觉得也是不害怕。因为他的父亲可能经常给他讲如果发生一些危险时，不要着急，要想一想该怎么办，要学会镇定？预设3：我觉得他很害怕，他才7岁，就是大人，在发生地震也会害怕的。师：同学们，让我们跟随记录片，再亲自看看1994年美国发生地震的一刹

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