高中生自我评价8
27页1、精品文档 高中生自我评价下面是由提供的关于高中生自我评价的文章,欢迎阅读1、基于下面的学习项目描述,您认为老师应该选择教授和评价哪些21世纪技能?同学沉浸于中世纪时代,每个同学选择一个人物角色,例如国王或王后,并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色,包括了解这个角色在当时生活中的各个方面,此外,这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡,并为国王准备一场盛宴。A、信息素养B、创造力C、自主学习D、解决问题答案:AB注通过角色扮演、口头陈述、建行梦想城堡和准备宴会,这个学习项目将为同学提供很多显示创造力的机会。同学还将通过调研中世纪的一个国王或王后来锻炼信息素养技能。2、在一节数学课上,同学正在为设计操场进行以下活动,可以用哪些活动来作评价?A、为操场设施拍摄照片作为收集的数据。B、与老师会面说明他们如何选择特定图片上传到上。C、在社区成员中做问卷调查。D、完成操场设计,填写项目计划书。答案:BD注老师可以通过师生讨论会来了解同学的思考过程,同学可以通过项目计划书来监督自己的工作。图片拍摄和问卷调查在此则不用作评价目标。3、下面哪些是有关形成性评价的描述?A、形成性评价的目标是评定分数B、形
2、成性评价是持续进行的评价C、形成性评价贯穿于整个课堂活动中D、形成性评价由老师和同学共同完成答案:BCD注形成性评价贯穿于整个课堂活动中,并由老师和同学共同完成,可以给同学和老师提供反馈,而不仅用于评定分数。4、下面哪些是关于终结性评价的正确描述?A、可以包括小测验和考试,也可以是关于技能或过程的展示B、发生在一个学习项目或单元的中间C、贯穿于整个项目,用于改善学习和改进教学D、测试对一项技能的掌握情况答案:AD注终结性评价在学习结束阶段使用。5、21世纪评价实践显示:A、提高认知水平B、帮助学习成绩不好的同学提高成绩C、提高学习效果D、上述全部答案:D注21世纪评价活动能够提高认知水平,帮助成绩不好的同学提高成绩,让同学更好地控制自己的学习从而提高学习效果。6、安娜想让同学更仔细地思考他们是如何学习的。现在,同学们已经使用自评了他们的思考过程。(安娜对同学日记所做的说明:这个星期,你们用检查表来帮助自己思考了如何学习。在你们今天写日记的时候,希望思考一下:在这个学习项目中我使用了什么策略并且解决了什么问题?下个星期我可能用到什么策略?)她的评价目标是什么?A、检查理解程度和鼓励元认知
3、B、分析同学的需求C、鼓励自主学习与合作学习D、监控学习过程E、展示理解状况答案:A注这个日记评价鼓励同学的元认知,让他们思考怎样学习,识别他们的学习过程,并且思考如何实践21世纪技能。7、下面哪些属于评价目标?A、监控学习过程B、分析同学需求C、鼓励自主学习与合作学习D、展示理解状况E、检查理解状况和鼓励元认知答案:ABCDE8、评价包括多种多样的方法,能准确描述21世纪课堂评价的有:A、每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现B、一般而言,在一个单元或项目中,所有的评价目标都应该满足C、评价可以从常规的课堂活动和教学中分享开来D、老师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式答案:AB注21世纪课堂的评价方法应该与教学相结合。在一个学习单元中,评价应该贯穿始终,一般而言,五种评价目标都应该得到满足,并且,可以通过多种评价方法来实现评价目标,对于同学学习来说,同学自评和互评与老师评价同等重要。9、量规是一个有用且灵活的评价工具,有关评价量规的陈述正确的是A、量规可以用于指导教学B、量规修改后可以用做评分指南C、同学和老师都能使用量规来评价学习项目和技能D、量规可以在一个学习单元或项目的过程
4、中或结束时使用E、量规不能用于评价21世纪技能答案:ABCD注在学习项目或单元的各个阶段,老师和同学都可以使用量规来评价教学、内容认知和21世纪技能10、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述?A、同学和老师都能使用量规来评价学习项目和技能。B、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用C、量规修改后可以用做评分指南D、量规不能用于评价21世纪技能E、量规可以用于指导教学答案:D11、在“神话”单元学习过程中,鲍伯希望通过观察评价来收集有关同学的创造力和信息素养的信息,鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动有:A、络调研B、在日记里反思C、以小组为单位设计维客D、观看有关古罗马和古希腊的视频E、小组头脑风暴F、与小组成员共享研究信息答案:ACEF注鲍伯能观察到同学在积极地进行小组活动,在因特上展开调研。12、在“神话”单元开始的时候,同学分小组做头脑风暴,讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。同学通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动,以下哪个描述是错误的?A、评价目标是确定已有的知识B、
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