高三语文作文预测
17页1、2018届高三语文高考冲刺材料 高三语文作文解析与预测2018版的考试说明上,列出了四道作文典型题,下面逐一解析预测。一、考试说明所示材料作文典型题第一位是:诗意哲理式。2012上海卷人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西。而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。这种诗意哲思类作文材料为上海卷最为常用,立意偏僻,造句怪异,隐喻飘忽,有如哑谜。以下年份的试题可为代表:2014上海卷你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。2015上海卷人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西,如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。同类试题解析:1、置身地狱如果置身地狱,免遭痛苦有两种方法:接受地狱,成为它的一部分,直至感觉不到它的存在;在地狱里寻找非地狱的人和物,学会辨别它们,使它们存在下去,赋予它们空间。(2017苏州零模)材料解读:材料设置了一个虚拟的困境,即身处地狱之中,按照常识,在地狱中必然要遭受无尽的痛苦。痛苦肯定是我们不愿忍受的,因此要思考免除痛苦的途径。 材料给出了两种途径:一种是融入地狱,随波逐流
2、,甚至是同流合污。这一种途径反映了现实中很多人的真实做法,有一定的认识意义。但很难写得既现实又不低俗,除非有大手笔,否则不建议写在作文里。因此它的主要作用是衬托第二种途径。 第二种途径别开生面,给人很大的启发。我们第一感觉是地狱太令人痛苦了,我们要赶快超脱,远离地狱,或是改造地狱,把它变成美好的人间或天国。很多学生就是这样立意,反抗黑暗,推翻暴政,再建天堂等等。这都没有紧扣原材料的意思。材料的意思是,已经置身地狱,我们在这万般无奈的境遇中,需要一点心灵的慰藉,才能免遭痛苦,这种安慰不能靠被动的等待,而是要主动地寻找和培养美好的事物。但是材料没有明显地暗示靠这样做就可以呼唤光明、战胜黑暗、毁灭地狱。所以学生直接上升到这个层次是受到惯性思维的影响,将光明和黑暗、善与恶的二元对立简单代入文章。认为解除痛苦只能脱离地狱或改造地狱,没有一种通融的意识。而这,正是此材料高明之处,明知不可而为之,这一带有悲剧性美感的行为既有理想的崇高,也有处世的智慧。 在写作中,要先对“地狱”一词有一个具体的界定,材料中的“地狱”并不是宗教语境下的“地狱”,而明显是一个比喻的说法,本体为何,题目让我们自由界定,这也
3、是一大亮点,就看学生能否巧妙地将“地狱”界定成容易行文,易于出彩的范畴。如果把地狱界定得过于黑暗或残酷,则材料给出的两条途径都不太好操作。若是将地狱与人心、现实等联系,就有了退让、融通的空间。分析清楚地狱中“痛苦”的原因究竟是什么,下文讨论“免遭痛苦”才能有的放矢、对症下药。“免遭痛苦”的要点有二,一是“辨别”,二是“赋予它们空间”。 “辨别”一词,就有一个甄别取舍的过程,因为有些地狱的人和物具有迷惑性,而有些非地狱的人和物特征也不太明显。所以要在深刻认知的基础上再谈使其存在。材料里的“存在”和“空间”还不能仅仅局限在心理层面,简单理解为心怀希望、豁达乐观等,而是要赋予其客观的价值,使“它们”有形存在,并且在一定程度上影响他人,这样才能把材料的意图阐释清楚。总之,地狱中人不是被动地等安慰,而是主动地去寻找美好,去守护美好,这需要大智慧、大勇气、大愿力,因此表面上是无可奈何,但骨子里却是刚健勇猛的。仔细研究偏离材料的学生的作文,可以看出有的是审题不明,辨析不清材料中的观点和自己的立意的区别,无意造成了偏离材料。还有的是明知故犯,因为推翻地狱,打倒黑暗的立意容易操作,轻车熟路,有现成的材料
4、和套话可以尽情发挥,便想削足适履。虽说出于无奈,还是应该根据材料,紧扣材料,抓住材料中精华的思想。此之谓难写而易工,值得我们取法乎上,反复求索。材料范文:人兽鬼“地狱”何谓?以此次作文为兴,可免之乎?或仿一代楚狂,交一纸白卷,却白误了一段时光。不如原始要终,以观其徼。 依泰西学者言:“物竞天择,适者生存。”虽人为万物之灵长,终难免其原始之兽性。以群相居,必有相争。故有言云:“他人为我之地狱”。殊不知,我亦为他人之地狱。如何解脱,无法解脱。 可有一者而安身立命乎? 木心说:“要想成就伟大,首先要与这个世界决裂。” 我认为这话所见有限,以不求周全于世界,终难发其难。或许只要自耘心田,不坠其志,便可长存于地狱之间。 承“志士仁人无求生以害仁,有杀身以成仁”之气节,诗人海子选择让自己“被劈开的疼痛在大地弥漫”,也不愿让诗意的人生被生活的苟且所挤兑,断了慧根,了却尘缘,也绝了日常的柴米油盐。或如茨威格,不愿在幻灭中毁灭,却在毁灭自我的路上渐行渐远,吾亦未见其明也。以生命静止导信仰跃动之先路,是为了在文明土壤之中种出精神之花。 但是,死了,静默了,一切都结束了,再为可贵的坚持也在一念之差中消逝了。
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