整理你与家人是交流

1、H:fanwen caiji two六一国际儿童节祝福短信.doc 你与家人是交流 陈月：我与家人交流的基本形式是“开会”。即定期或随时召开家庭会议，提出问题，交流思想，相互认真开展“批评与自我批评”、“表扬与自我表扬”，达到加深理解、增进亲情的目的。我家的“家会”制度已实行十几年了，由于不管是对是错、是“公”是“私”，乃至“隐私”的问题，都摆到桌面上。我们觉得这种制度是行之有效的，并打算继续坚持下去。成真：恋爱时也曾爱得死去活来，在众人的反对下保持了高度的忠贞不渝。结婚后，经历着所有人的经历，才知道爱情带给人的并不全是甜蜜。结婚15年，头几年为“鸡毛蒜皮”打“热战”，一次比一次升级；后几年为“子女、家庭”打“冷战”，一回比一回冷酷。正准备分道扬镳时，才突然觉得其实两个人感情还很深。只是双方都犯了一个共同的错误，那就是：都把对方当成了自己，且以为对方爱自己，就应该承受自己的一切无理。也突然醒悟到：什么样的爱情也经不起折腾；什么样的婚姻也需要不断调试。家庭是一部机器，在不断维修和保养中才能正常运转，爱情之树也才能常青如初。学会了相敬如宾，不再好话反着说；不再恶语伤对方。用爱的语言，化解一

2、切“疙瘩”，再没有解不开的结。李淑芝：当儿媳的与婆婆交流不大容易。我结婚时，小姑子还没有出嫁。我留心观察她与母亲平时相处的习惯，从中体会婆婆的好恶。后来，我努力让自己像婆婆的女儿一样。做到眼勤、腿勤、嘴甜，对婆婆悉心照顾。我们娘儿俩的关系挺好。金桂：与家人交流，时时提醒自己别碎嘴唠叨。偶尔先生不开心，我一般不刨根问底，而是在饭后主动沏上一壶茶，削个苹果或洗串葡萄，再放上一段舒缓的音乐，一家人围坐在一起，轻轻松松地说会儿话，过不了多久他就会阴转晴。比较好的方法是从他感兴趣的话题入手。与老人交流的时候，我就打开话匣子，把外边的新鲜事添油加醋说个够，让她开开心心笑一笑。我体会与家人交流既要用口，又要用心。.你与家人是交流责任编辑：飞雪 阅读：人次 93天津国际城市艺术节期间，天津服装界后起之秀、业余服装设计师董木兰女士在天津体育馆同当代世界著名的法国服装设计家皮尔卡丹谋面了。董木兰女士凭借笃厚的艺术功力及卓绝的睿智，在大师面前不卑不亢、侃侃而谈，终于以她那出色的口才赢得了民族的自尊，赢得了艺术上的自信，更赢得了时装大师皮尔卡丹的钦服。我们不妨一睹她那娴熟的交际艺术之风采，一赏她那出类拔萃、令

3、人折服的口才。自信热情坦诚率真“皮尔卡丹先生，非常欢迎您来到中国，感谢您为中国人民带来了上乘的时装作品，您的艺术之花将会开遍整个神州!”董木兰女士以真诚、热情的问候致谢嘉宾，挚尽地主之宜，适当的赞许与认同，拉近了彼此的心理距离，创造了融洽的交谈气氛。“请问，您设计的服装是由谁来制做的?”不失时机，讨教于大师，直率而诚恳。“是专职的工厂裁缝做的。”“您自己不能做吗?”“能做。但我为什么要自己做呢?我好像是一位建筑设计师，我设计好了蓝图，由建筑工人去施工。”大师对此置疑略有不屑。而董木兰女士自有主见：“但衣服毕竟不同于建筑，自己动手做，岂不更能体现自己的设计意图吗?”不卑不亢，推心置腹，不迷信，不执拗，恬淳谦和，坦然阐明了自己的观点。“是这样。但是要筹备一个服装表演会是需要很多套服装的，我自己怎能在有限的时间内做出那许多服装呢?请问您设计的服装都是自己做的吗?”大师自然有一番客观原因，于是反戈一击，以攻为守，顺手把球又还给了木兰女士。“是的，这样更能体现我的设计意图。”“那很不简单。这是否意味着客观上的需要量并不那么大?”“目前也许是这样。不过我们的服装队都是自己设计，自己制做，并且自己当

4、模特表演。我想以此向您挑战哩!”面对实际问题，木兰女士自信豪迈，坦诚率真，措词严谨，且扬长避短，迅速转移话题重心，凭借自身优势向大师提出了挑战。“自信则人信之”。木兰女士在双方的谈话中，始终充满了自信。且以平和的语气，交流彼此的看法，不迁不就，言辞得当，不为对方的情绪所左右，从而形成了干练、大方、谦和、淳朴、自信、热情的语言交际风格。委婉含蓄曲折迂回“这倒很有趣味，不过恐怕不是所有喜欢新款式服装的人都能做得到的吧!请问您那服装队的人都是什么样的人才呢?”皮尔卡丹大师又质疑于董木兰女士。“她们是退休了的讲师、教授、高级工程师，也有部分在职人员，是个业余爱好者的集团。”共同的爱好使不同身份的人走到了一起，木兰女士冠之以“业余爱好者的集团”充满了自豪和骄傲，兴奋之情，溢于言表。“怪不得。我敢说您已为服装设计另开辟了一条路线。服装设计已是人们文化生活中自己也参加进去活动的领域，既自娱而且娱人。”大师终于给木兰女士以赞赏，并谈了自己对服装设计作用的看法。“是的。正因如此，我和我的姐妹们都自己设计、制做并与模特儿登台表演。”木兰女士抓住大师谈话的兴奋点，顺其思维，再次强调、陈述了她们服装队的特色。

5、“为什么不请模特小姐呢?”“模特儿小姐一般说有舞台效果。她们年轻、貌美、线条流畅、步履轻盈，但气质、风度并不一定与服装合拍，所以我们都自己表演。”“为什么不请模特小姐呢?”言外之意即大师有他自己的服装模特队，木兰心领神会。针对迥然不同于大师服装队的组成人员成分，木兰先肯定专职模特小姐的优势和特点，措词委婉、精妙，后又轻轻转折，“不一定”峰回路转，语言分寸适度，点到即止，兼顾双方，力陈己见，左右逢源。引据名言情理相融“可惜，除了您以外，我并没有看到您服装队的姐妹们，想必她们都是气质非凡、风度翩翩吧!”很明显，皮尔卡丹大师对董木兰的观点未置可否，而在谈话策略上则以退为守，抓住对方语言核心“气质、风度”，一语“想必”妙设语境，不辩即辩，置对方于囹圄。“不能简单那么说。她们虽不年轻，但我敢说她们具有年轻模特所没有的成熟感和与所穿服装的协调感。如果把五六十岁的女人和少女在一起相比，是不公正的。”董木兰在对方的“赞誉”下，明察秋毫，超然物外，扬己所长，妙脱险境。在技巧上运用假设对比，瑕瑜互见，使其语言具有了更强的影响力。“是的，是的。但爱看年轻女郎的总是多数!”大师又杀过一球，颇有些想当然的意味，

6、但毕竟在不同程度上已处于劣势，向董木兰的观点靠拢了许多。“不错，一般说是这样。但人总会老的，而人又总是爱美的。正如俄国作家契诃夫说的那样：人，从灵魂到外表都应该是美的。这里，他并没有分年龄界限啊!不同的年龄有不同的美，要紧的是发现自己。根据自己的条件来打扮自己，使自己在原有的基础上美丽起来，这就是服装设计的作用，您说对吗?”董木兰女士不骄不躁，针对大师的质疑，简明扼要、迅速摆出己方观点“人总会老的，而人又总是爱美的”，且引据名言，为自己寻得了一个有力的论据支撑，使其观点充满了无可辩驳的理性力和感召力。最后引出结论“不同的年龄有不同的美”，紧扣结论，而后木兰女士又画龙点睛阐明了服装设计的作用“要紧的是发现自己”与大师的“自娱且娱人”遥相呼应，可谓锦上添花。最后娓娓一语“您说对吗?”从而使木兰女士的款款襟怀、落落风情，飘逸潇洒的内蕴尽露无遗，显示出了巾帼女杰交际场上的大家风范。皮尔卡丹大师终于心悦诚服：“佩服、佩服。您能告诉我您服装设计的原则吗?”“我的设计思想是：创新、高雅、端庄、潇洒、大方、舒适、方便、省工、省料、省钱等十个方面。请您看看我们服装队演出的照片。”看完像册，皮尔卡丹先生紧

7、握着董木兰的手说：“祝贺你们。我看到了真正的东方女性!”董木兰女士终于以她那出色的口才赢得了时装大师皮尔卡丹先生的钦服。“对于中国服装，您印象最深的是哪一点?”董木兰女士欣喜之余仍不忘从对方那里获取信息。“是中国的旗袍。我认为是中国服装中的杰作，是最能完美显示女性线条的服装，美观、实用而又易于制做，对吗?”“是的，所以旗袍是我们服装队重点研究的课题之一。”“很好。我祝愿它能走向世界，为人类的服装增加光彩。我愿意接受您的挑战。您的挑战给我不少启发。”如果说双方开始的交谈，彼此略有成见，那么此时的交谈已达到了水乳交融、推心置腹的境界。董木兰女士的谈话在语言组织上采用了前蓄后展、先抑后扬、逐步递升的技巧，从而使整个谈话跌宕有致，异彩纷呈，高潮迭起。最后，她以谦谦君子之风、磊磊巾帼之怀和卓越的口才赢得了民族的自尊，赢得了艺术上的自信，也赢得了时装大师皮尔卡丹的赞赏和钦服。.董木兰语震皮尔卡丹责任编辑：飞雪 阅读：人次 蒋朝辉钱耀忠在班主任诸多工作中，最重要的一项工作恐怕要算谈话了。班主任的谈话涉及的面广，包括与领导交谈，与任课老师谈话，与家长谈话，与学生谈话等等。若想取得良好的效果，要讲究点谈

8、话的艺术。从这个意义上来讲，探索班主任谈话的艺术，可以说是班主任的一项基本功，也有利于搞好班主任工作。就班主任与学生谈话这一方面作一些肤浅的探索，以求得班主任工作的专家和同仁们的批评和指点，以期把班主任的谈话水平推上一个新的台阶，从而把班主任工作搞得更好。下面从谈话的类型、谈话前的准备、谈话的形式与手段以及班主任的素质等诸方面作些探索：一、谈话的类型：(一)朋友型话谈：所谓朋友型谈话，顾名思义是指把谈话的对象当作朋友，谈话时双方处于完全平等的地位，促膝交谈。朋友型谈话的核心是讲究一个“情”字，班主任对学生要有真情，以真情换真情。真挚的情感，可以在学生的心里起广泛的、长久的影响，甚至能对学生的世界观的形成、道德品质的形成起十分重要的作用。朋友型谈话当然要有一个谈话的目的，那就是帮助学生提高认识。谈话的形式往往是拉家常式的，十分宽松的，切忌“师道尊严”，一副训斥人的面孔。谈话时话题自由，谈话的切入口往往可以从生活的琐事着手，选择师生共同感兴趣的话题谈起，千万别以为这是闲聊，是消磨时间，其实是为了寻找思想上的沟通。一般来讲，班主任找学生谈话，从学生角度而言，哪怕是学生干部，总有点严肃，有点紧

9、张，若是班上的后进学生，甚至有点害怕、逆反的心理。若是处于这种心态，学生的心灵的大门往往是关闭的，谈话往往是应付式的，那么就很难了解学生的真实思想。采取朋友式谈话，可以快速缩短距离，师生间能做到无话不谈。一旦形成了这样的谈话氛围时，学生感到班主任是他可以信赖的朋友时，他便会敞开心扉，向你倾诉心里话。这时候，班主任就可以因势利导，谈话往往会起到最好的效果。朋友式谈话的关键，是班主任在谈话中能体现出对学生的关心与帮助，它集中表现在：要尊重学生的人格，让学生感受到尊重。其次，班主任要支持学生的创造。青少年学生思维活跃、兴趣广泛，当他们向你倾诉自己的爱好时，班主任绝不能无动于衷，不感兴趣，而应该予以肯定，帮助出主意，以发展他们的个性。此外，对学生所面临的困难，班主任要表示同情、理解并想方设法给予帮助。朋友式谈话，应该是双方的，班主任也要敞开思想，向学生“坦白”，把自己的经历、爱好、兴趣、忧虑等等，在自由谈话中让学生了解，这里有两个作用，一让学生感悟到你把他当朋友，无话不说；二可以在交谈中，现身说话，让学生受到潜移默化的教育。(二)、表扬型谈话：表扬型谈话是班主任最常用的手段。这种谈话一般比较容易，因为谈话对象无抵触情绪。尽管如此，表扬性谈话仍要讲究艺术性。一要讲究针对性。所谓针对性指的是这种谈话要因人而异，因时而异。表扬作为一种鼓励学生的教育手段，必须从班级实际出发，从学生的实际出发。针对性一定要强。二是讲究及时性。表扬性谈话要及时，让学生感到你十分关心他、了解他、支持他。而要做到这一点，关键在于要了解学生。班主任要经常深入班级，与学生打成一片。还要有一种职业的敏感性，善于发现学生身上的闪光点，哪怕是很小的地方。特别要善于发现后进生身上的优点，及时予以表扬，肯定他们的成绩与进步，这往往能起到意想不到的效果。三要讲究平衡性。著名教育家马卡连柯认为，一个班级集体中，没有完全孤立的个别工作。对于一个学生的表扬往往会产生对集体的影响。一个学生的闪光点，若有广泛的群众基础，能为大家接受

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