例谈小学科学实验的改进与创新
42页1、例谈小学科学实验的改进与创新,福建省古田县第二小学 陈容斌,2016年12月16日,学习的本质,不在于记住哪些知识, 而在于它触发了你的思考。,科学课程标准指出:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学学习要以探究为核心,而实验教学就是培养学生学习兴趣,动手操作能力,观察能力,思维能力和表达能力的重要途径,这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的,也是培养和提高学生科学素养的重要方面。 实验教学在科学课教学中有不容忽视的重要地位。,一、为什么要进行实验改进与创新 现行科学教材存在的问题 操作过程繁琐。 现象不明显。 成功率不高。 探究性不强。, 原有配备的仪器与现有教材不配套。 从教材的发展和人的发展的角度来看实验创新将有利于人的发展。 “做中学”是学生发展的一个重要途径。,二、实验改进与创新的原则 实验的科学性原则 实验的安全性原则 实验的直观性原则 实验的简易性原则,三、实验改进与创新的方法 改进实验材料,凸显实验现象 改进实验装置,推进实验进程 改进实验方法,增强实验效果 自制创新教具,突破教学难点,(一) 改进实验材料,凸显实验现象 【案例1】教科版四上声音
2、的变化一课教学,科学概念(原) 音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。 音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢,声音就越低。 科学概念(修改) 通过体验,学生能够分清楚声音的强弱和高低;通过观察、实验,发现发声物体越小、细、短,发出的声音越高;反之就越低。,探究发声物体声音高低的变化,铝片琴,琴弦,铁钉,发声物体声音高低变化记录表,发声物体短、细、小,发出的声音就高;发声物体长、粗、大,发出的声音就低。,不盛水的试管,盛 水的试管,1 4,盛 水的试管,3 4,哪支试管发出的声音最高?,1,2,3,【互动】,优点:材料简易,贴近生活,便于学生探究;实验融趣味性、娱乐性、探究性为一体,学生吸引性更强。,吸管乐器,【案例2】教科版三上空气占据空间吗一课教学,空气要占据空间吗?,空瓶里的气球,规则: 1.手握瓶身,不准捏瓶子。 2.用嘴对准瓶口往里吹气。,为 什 么 瓶 中 的 气 球 吹 不 大 ?,1:纸塞底部,杯口向下,2:竖直倒立,扣入水中,3:竖直移出,擦干杯口,温馨提示:保持桌面整洁,实验结束整理好器材
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