辽宁省沈阳市学校2018_2019学年高二下学期期中考试历史试题附答案
7页1、东北育才高中部 20182019 下学期 高二年级 期中检测 历史学科试卷答题时间:90 分钟满分:100 分第卷 选择题(共 48 分)本卷共 32 个小题,每小题 1.5 分,共 48 分。在每小题给出的四个选项中, 只有一项最符合题目要求。请将正确答案涂在答题纸上。1(2016 年江苏卷)中国传统家族有“长兄如父”“小儿不及长孙”的说法。这些说法体现的是A家族和睦B等级秩序C贵族世袭D宗法观念2周朝有同姓贵族之间不得联姻的规定,故周王室主要与异性诸侯联姻,这些诸侯国被 称为“甥舅之国”。“甥舅之国”的出现A说明联姻是贵族受封的前提B反映出周王室实力逐渐衰弱C说明分封制是宗法制的基础D有利于扩大周代的宗法关系3吕思勉指出古代中国封建有四次反动;第一次是项羽复辟六国贵族的封建制度;第二 次是刘邦封建;第三次是西晋封建司马氏宗室为诸侯王;第四次是朱元璋封建他二十几 个儿子为藩王。这种现象说明A血缘政治的深远影响B专制主义中央集权制度不断强化C分封制日益发展完善D利用宗室是强化皇权的主要手段4周礼考工记将城邑分为三级:第一级是“王城”;第二级为“诸侯城”;第三级 为“都”,即宗室和卿大夫
2、的采邑。在城隅高度上,规定王公“门阿之制,为都城之制, 宫隅之制,以为诸侯之城制”。出现这一现象的主要原因是实行了A宗法制B分封制C井田制D封建礼制5西周时期,周宣王废鲁武公长子括,立其少子戏,“是为懿公”,“括之子伯御与鲁人 攻弑懿公,而立伯御为君”,“周宣王伐鲁,杀其君伯御”,立懿公弟称,“是为孝公”。这 反映出当时A诸侯国之间的兼并战争频繁B君主专制中央集权已现雏形C周王能干预诸侯国的君位继承D周王室利用强力维护宗法制6周代文献表明,通过分封制,西周时代的人们已经产生了“普天之下莫非王土,率土 之滨莫非王臣”的意识。这表明周代分封A有助于国家整体观念的形成B孕育了中央集权观念C建立了君主专制的统一王朝D初步形成了家天下的局面7有学者认为:“政治与血缘的结合,看似牢不可破,其实不然。既然周天子授土授民 给诸侯叫做建国,诸侯授土授民给卿、大夫叫做立家,因此对于士、庶民而言, 就有国与家的对立,他们把自己的宗族称为家,只知效忠于家,而不知效忠于国。该学 者揭示了A分封制隐含着国家分裂割据的因素B宗法制与分封制是互为表里的关系C宗法制是古代中国政治制度的核心D分封制在历史上的作用弊大于利
3、8中国衣冠服饰制度夏商时期已见端倪,到周代渐趋完善并成为“昭名分,辨等威”的 工具;战国时则出现了“七国异族,诸侯制法,各殊习俗”的现象。这表明先秦时期A服饰多元成为主流B等级政治走向消亡C思想领域百家争鸣D宗法礼制逐渐崩溃9刑法中的“十恶”指谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、 内乱,属于各罪之首,而侵害皇权专制统治的犯罪又是十恶之首。材料说明古代中国A皇帝统治罪恶深重B皇权至上的司法原则C中央集权不断加深D刑法只是皇帝的家法10日本学者和田清认为中国官制的一个特色是“波纹式的循环发生”,即“天子私人侧 近的微臣逐渐获得权力,压倒了政府的大臣,终于取而代之。但取代之后,其中又别有 私臣变成实权者,再来取代现有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往复不已。”以下官职 的设置符合这一特色的是A秦朝的三公九卿B汉朝的“中朝” C唐朝的三省六部D宋朝的枢密院11魏晋时的中书省和门下省原本只是充当皇帝秘书的机构,后来权力逐渐增大,进而 演变成了国家的核心机关。这反映A君主的权力被削弱B国家行政机构不断完善C专制下的权力转移D秘书机构权力过度膨胀12汉、唐、明三代都出现了比较严重
4、的宦官专权现象,而魏晋南北朝时期基本上没有 出现这种现象。这是因为魏晋南北朝时期A皇权不断加强B长期处于分裂C外戚势力衰落D皇权相对削弱13唐代,皇帝诏书由中书省祥拟定稿,皇帝批览后降出奉行。宋初,则先草拟,送交 皇帝后再照其意见正式拟旨。这一变化使得A决策机制更加完善B政务处理更为快捷C皇帝权威有所加强D官僚机构急剧膨胀14隋至唐前期的中书门下是决策首脑机关,从不负担琐碎事务;唐代中后期至宋代的 中书门下承担了大量的日常政务性工作,出现了中枢机构政务化的趋向。宋代的设官分 职方式,在“丛脞芜杂”的表象背后,突出了国家政务的核心内容。上述变化A反映了对官员的专业性要求加强B协调了中央政府各部门的关系C加强了中央对地方的有效控制D进一步遏制了专制皇权的膨胀15有学者认为,秦汉时“民之反,多农与士结合,易成;至宋明民之反,农而已,士 稍也,易败”。由此可见,隋唐制度对封建社会政治产生的影响是A中央集权制度得到完善B“大一统”格局得以奠定C封建统治基础得以扩大D儒学得以发展和完善16(2016 年浙江卷)中国古代中央集权的强化,往往通过采取弱化相权、完善监察体制、 调整中央和地方关系等手段来
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