2016春高中语文（北师大版必修四）教学课件：第5课《故都的秋》 （共50张ppt）

1、导入新课,一年四季春夏秋冬，秋以它特有的魅力，吸引了无数的文人墨客，可以说古往今来，咏秋的佳作实在太多，但人们写秋的着眼点各不相同，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飞，秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？这节课让我们欣赏他的散文名篇故都的秋。,走近秋天,故都的秋,学习目标,一、知识与能力 1、感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言； 2、学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法； 3、培养“形散神聚”的写作能力。 4、培养自主学习和合作探究的良好学习习惯。 二、 过程和方法： 1、自主学习法。用自我陶醉的方式反复朗读文章，体味意境，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 2、合作探究法。结合老师给出的学习提示在小组进行讨论，理解文意，体会意境。 3、质疑法。鼓励学生发表自己的看法，提出“匪夷所思”的问题。 三、情感与态度 1、联系时代背景，体会作者通过描写故都秋色所流露出来的深远忧思和和孤独感； 2、通过对本文明白晓畅、简洁清丽的语言的学习，陶怡性情，提

2、高审美能力；,重点： 掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法，体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境。 难点： 学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法。,碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 王实甫,秋词 刘禹锡,自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。,万里悲秋常作客，百年多病独登台 杜甫,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,天净沙(秋思) 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在 天涯,山 行 杜牧 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花,落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 王勃,独立寒秋湘江北去 橘子洲头 看万山红遍层林尽染 漫江碧透百舸争流 鹰击长空鱼翔浅底 万类霜天竞自由 毛泽东沁园春 长沙,秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄,这些名篇和佳句，有的描写秋天的萧瑟和凄凉，抒发作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。 而郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择了独特的角度，运用与众不同的手法，

3、写出故都的秋这篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象？“秋”景如何？“秋”意怎样？下面就让我们一起来学习郁达夫的故都的秋。,郁达夫,故都的秋,作者,郁达夫（18961945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，散文家。代表作小说沉沦（我国现代文学史上第一本小说集），春风沉醉的晚上，散文故都的秋，北平的四季等。他的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。,写作背景： 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文故都的秋。 “白色恐怖，使郁达夫心境不好；他心境不好，所以喜好冷色调，总想找宁静处”。作者在写这些描写色彩的词不仅体现了是故都秋“清”的特点，也是作者情感色彩的外显。,朗读课文,1、给下列红色字注音： 点缀 （ ） 辍学（ ） 混沌（ ） 馄饨（

4、 ） 萧条（ ） 笙箫（ ） 落蕊（ ） 一椽（ ） 槐树（ ） 平仄（ ） 著单衣（ ）,zhu,chu,dn,tn,xio,xio,ru,chun,hui,z,zhu,检查预习,解题,从标题看，文章的落脚点是什么？,秋,什么地方的秋？,故都,思考：“故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?,称为“故都”，更有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。,从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？,第一段：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！） 最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！）,情感：向往、迷恋、眷恋,向往,热爱眷念,下面老师来放录音第一、二自然段，同学们思考，郁达夫笔下，“故都的秋”的主要特点是什么？,可是啊，北国的秋，特别地 来得清，来得静，来得悲凉。,文眼,下面我们请一位同学起来读一读这两

5、段，其他同学一边听一边思考：“南国之 秋的”主要特点是什么？（勾画关键词） 慢 润 淡 尝不透，赏玩不到十足 半开半醉看不饱 色彩不浓，回味不永,思考题： 1到2段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？,北国秋和南国秋的比较。,思考: 文章的标题为故都的秋，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？,作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，从而，突出作者对它的向往和眷恋之情。,思考题： 真正写故都秋的在什么地方？,到段,作者分别从不同 的角度为我们描绘 了五幅故都的秋景 图，请听录音范读并结合自己的想象力分别给以概括，。,秋 景 图,秋晨院落,秋槐 落 蕊,秋 蝉 残 鸣,秋雨话凉,秋 枣胜果,秋晨院落,秋槐落蕊,31,秋蝉残鸣,32,秋雨话凉,33,秋枣胜果,思考：从声音描写看，你认为哪幅图最有味？ （分组讨论）,秋雨话凉,“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。”,北国秋雨“奇”在何处？,A来也匆匆，去也匆匆 B声音“息列索落”（静；快，利索，不拖泥带水，清爽） a比较春雨“淅淅漓漓”“象牛毛、象

6、花针、象细丝”（太柔） b比较夏雨“淅沥哗啦”“噼里啪啦”（太猛）,想象画面：天空灰蒙蒙的，空气湿漉漉的，雨声息列索落，秋雨来去匆匆，在都市的斜桥影里，一二都市闲人，着青布单衣，咬长长烟管，抱着手耸着肩，有一搭没一搭地感叹天气 。 这样的画面传达出作者怎样的情绪？,悠闲、无聊、悲凉、寂寞,如果说刚才这幅画侧重从味道写景的话，那么另外哪一幅侧重从颜色写景?,勾划出描绘秋色的词，它们传达出作者怎么的情绪？,秋晨院落：,【秋色】 青天（蓝绿） 蓝朵（蓝色） 秋草（枯黄） 落蕊（灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿） 枣树（淡绿微黄）,冷色（冷暖色调主要是从人的感官来说的，冷色调就是看上去觉得冰凉的颜色，给人以冷清、萧瑟、落寞之感。）,冷色调,秋色,清,思考：故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？,悲凉,主要的是与作者当时的心境有关，由于作者 当时心情不好，因此不喜暖色，不好热闹，我们 来看看当时的写作背景。,接下来我们来听听故都的秋声，主要有哪些声音呢？ “听得到青天下驯鸽的飞声”（3） “秋蝉的衰弱的残声”（5）

7、 “便息列索落的下起雨来了”（7） “便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着说” （7） 【秋声】鸽声 帚声 蝉声衰弱 风雨声人声,青天下驯鸽的飞声,秋蝉残鸣,衰 弱 残 声,思考：刚才我们分别从味、色、声三方面简单分析完秋雨、秋花、秋蝉三幅故都秋景，那么，作者在描述秋槐、秋果时，又是从哪些方面体现故都秋的“清、静、悲凉”的特点？（课下讨论）,色,（冷色调 ）,声,清冷,孤独 凄冷,青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色） 落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）,鸽声（飞声） 蝉声 风雨声 人声,（反衬）静,景,情,以景显情,赞美 眷恋,味,“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比 南方的下得奇，下得有味，下得更象样。”,小结,王国维说过“一切景语皆情语”。本文所有的景物都是在体现故都的秋的清静悲凉的特点，把自己的感情都融入了这些景物，同时，透过这些景物我们也能感受到“悲凉”的这种情感。那么像这篇文章的这种写作手法，叫做“以情驭景、以景显情”。,作业,学了这种写作手法后，请同学们今天回去，运用“以情驭景、以景显情”这种手法写一篇700字的抒情散文。我们下堂课继续深入探讨这篇文章！,再见,

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