鄂教版六年级上第三单元

1、第三单元复习,复习课文 献给老师的花束,讴歌了老师把 毕生的精力 都奉献给自己 挚爱的教育事业 而 无怨无悔 的精神，再现了老师时时处处 关爱学生 、 教育学生 的情景，并借盛开在山野的“ 勿忘我 ”赞誉 默默无闻 、 无私奉献 的老师，同时表达自己永远不会忘记老师的 辛勤培育 与 无私关爱 的感情。,谁？为什么？,什么花？,作者简介,徐鲁（1962- ），笔名江歌、北国风，山东即墨人。大学学历。1982年毕业于武汉师院咸宁分院中文系，历任湖北阳新县文联秘书长，湖北少年儿童出版社文艺编辑、图书部主任，少年世界杂志副主编，中国作家协会会员，湖北省作家协会副主席。作品曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖等。代表作品有诗集小人鱼的歌世界很小有很大献给老师的花束等；散文集飞翔的蝉声童年的小路同有一个月亮；长篇小说为了地久天长等。,整体感知,读课文，思考：课文有几节？写了哪些内容？,1、概括地歌颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高品质。 2、用具体的事例再现教师关爱、教育学生的情景。 3、写学生向老师献“勿忘我”。 4、写老师高尚的品质给学生的人生带来的启迪。,学习第1节：感受老师对工

2、作的热爱,这节中哪些地方给你留下了深刻的印象？请在旁边做上批注。,课文详解,多少欢聚， 又多少离别， 汇集在您的生命的长河。,欢聚：相处的和谐与快乐； 离别：离别的惆怅与不舍； 生命的长河：老师教了一届又一届的学生，他的 生命就在此度过，他的价值也在此体现。,课文详解,多少忧愁， 又多少喜悦， 交织在您的无怨的岁月。,忧愁、喜悦：时刻牵挂学生学习生活，时刻关注学生的成长，教书育人的生活有喜有忧。 无怨的岁月：默默无闻的工作态度和任劳任怨的精神境界。,课文详解,多少欢聚， 又多少离别， 汇集在您的生命的长河。 多少忧愁， 又多少喜悦， 交织在您的无怨的岁月。,这些诗句运用了对偶的手法，用四个“多少”赞美了教师把自己毕生精力和全部心血都奉献给了教育事业而又无怨无悔的崇高品质。,课文详解,多少欢聚， 又多少离别， 汇集在您生命的长河。 多少忧愁， 又多少喜悦， 交织在您的无悔岁月。,暗示老师在教书与人的过程中，时刻为学生的学习的生活和学习牵挂、担忧，一直关注学生的成长。,课文详解,日日夜夜， 您总做着希望的梦； 风里雨里， 您总唱着痴情的歌。,日日夜夜：每时每刻都在辛勤地工作。 风里雨里：暗

3、示工作的艰辛。 希望：对学生的期望。 痴情：无论工作多么艰辛，也不会改变自 己对教育事业的忠诚。,课文详解,直到满头的青丝 变成了白发， 直到每一片心田 都开出花朵。,赏析：这四行诗句，用两个“直到”，把教师与学生进行了鲜明的对比，老师为教育事业呕心沥血，年复一年日复一日地操劳，黑发变成白发，但每一个学生经过老师的精心培育，最终成为优秀的人才。这四句诗同样用了对偶的手法，形式整齐，读起来感人至深，老师那无怨无悔的精神境界再次呈现在读者眼前。,课文详解,记得蒲公英和七里香 开满夏日山谷的时节， 你背着我们 一一涉过涨水的小河。,赏析：以“记得”开头，自然地引出回忆。 “蒲公英和七里香开满山谷”一方面点明季节， 一方面衬托出老师被我们过河的行为比这鲜花更 美，比这开满鲜花的山谷更值得回味。,课文详解,记得鲜艳的红领巾 第一次飘荡在我的前胸， 你无声的目光 传递给我多少温热。,赏析：这里的“记得”引出的是自己入队时 的情景，师生之间没有语言的交流，但那“无声的目光”却传递着千言万语对入队的祝贺，对努力的肯定，对今后的期盼在胜过有声的无声目光中，作者读出了老师对学生这份含义深刻的爱。,课文详解

4、,记得母校那一片 美丽的绿阴， 在绿阴下，你喃喃地说 我爱这春天， 更爱这每一片绿叶。,赏析：这一个“记得”引出的是教师倾吐心 声的情景，同时揭示了教师“爱”的原因。因为 “爱”，才有“日日夜夜”、“风里雨里”的无 怨无悔；因为“爱”，才有把学生生命看得比自 己生命更重要的“背学生过河”；因为“爱”， 才有无声的情感传递。,发自内心的真挚的心声,每一个学生,学习第三节：感受学生对老师的敬爱,默读第3节，思考：学生们是怎样向老师表达祝福和敬爱之情的？,课文详解,风雨里盛开， 风雨里凋谢。 一簇簇美丽而朴素的生命， 装点着被人们遗忘的角落。,“勿忘我”特点：生存不选择地点，不讲环境，只求以自己朴素的美，装点大地，特别是被人们遗忘的角落。这和老师的形象多么相似啊！ “勿忘我”亦可说成是“我勿忘”，“我”永远不忘师恩。,课文详解,亲爱的老师， 当又一个金色的秋天来临的时候， 我愿采一束蓝色的小花， 轻轻地放在你的窗边， 默默地放在你的桌上。,饱含着学生对老师的一种敬重：不惊动伏案 工作的老师，不让老师知道是谁送给他的鲜花， 给老师惊喜的同时让老师知道，表达对老师的 感谢、爱戴是每个学生共同的心

5、愿。,学习第四节：感受老师高尚品质对学生的深远影响,想起你那身已经褪色的蓝色衣装， 想起你为我们修改过的 一册一册人生的作业， 想起你的白发， 还有您那已经苍老的身影， 仿佛仍然站在我们的背后， 注视着我们， 鼓励着我们 生命的历程啊， 应该怎样书写,“想起”说明什么？,（学生已离开老师）,再次”想起“说明什么？,（老师对学生影响深远）,重视传授知识，更重视 教我们做人。,不可磨灭的影响： 感染、启迪、指引,爷爷的芦笛,通过记叙 爷爷的芦笛声 为强强驱赶 海边风雨交加的夜晚 给他带来的恐惧，并使他变得 勇敢起来 的故事，告诉我们只有 经风雨、见世面 ，接受 实际锻炼 ，才能 健康成长 的道理。,爷爷的芦笛,小闸屋 萤火 芦苇 葱 茏 婉 转 拂过 脸颊 摇 撼 颠 簸 裹挟 浇水 湿漉漉,第1自然段 强强的想象中，爷爷的小闸屋及笛声给他带来的快乐。 第2-6自然段 强强来到了爷爷的小闸屋，并拉着爷爷做了一支芦笛。 第7-13自然段 强强独自一人在遭狂风巨浪袭击的小闸屋里过夜，爷爷的笛声给他勇气，让他经受住了考验，并懂得了爷爷说的话的含义。,作者在前两个部分中花了很多笔墨去写环境，让我们

6、在欣赏美丽的海景同时，也感受着强强的愉悦心情，这就是环境描写的妙处。,大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。,大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。,又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。,哗哗”海水一浪接着一浪，永不疲倦。,“呼”的一声，一阵大风把门吹开了，大风裹挟进来的海水把他身上浇得湿漉漉的。,强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”,裹紧,蜷缩,强强吓得钻进被窝，连大气也不敢出。,强强吓得钻进被窝，连大气也不敢出。,强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！”他哆嗦着下了床。,强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！”他哆嗦着下了床。,门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，又钻进了被窝。,门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，又钻进了被窝。,越是把环境写得可怕，越能表现强强内心的恐惧，环境描写，衬托出人物的心理和

7、情感，我们在作文中，也要学习这种写作方法。,祝你生日快乐,主要讲述了“我”为“我”的朋友 约翰生日无人过问担忧 ，而“我”的妈妈 出乎意料地买来蛋糕 为约翰庆祝生日这件事，赞扬了“我”和妈妈 真诚地对待朋友 、 热诚地关爱朋友 的品质。,窃窃私语 嘲笑 窘迫 轻蔑 艾米斯 聊天 讥笑 欺侮 蛋糕 额头 走廊,37,请同学们快速的浏览课文，课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?,38,第一部分（第16自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。 第二部分（第710自然段）讲“我”在与约翰的交往中慢慢了解了他，决定做他的朋友。 第三部分（第1121自然段）讲“我”为约翰的生日会无人祝贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。 第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到祝你生日快乐这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。,秋夜将晓出篱门迎凉有感 描写诗人 深秋早起 的感想，表现出诗人 感伤不已 、 念念不忘国事 的心情，表达了他对北方人民的 深切同情 。,你能背一背这首诗吗？,辨字组词,蒲( 蒲扇 ) 聊( 聊天 ) 葡(

8、葡萄 ) 柳( 柳树 ) 撼( 震撼 ) 诲( 教诲 ) 憾( 遗憾 ) 侮( 欺侮 ),多音字,zhng( 涨潮 ) pn( 喷泉 ) bi( 背景 ) 涨 喷 背 zhng( 涨红 ) pn( 喷香 ) bi( 背带 ) shi( 褪色 ) b ( 微薄 ) qio( 静悄悄 ) 色 薄 悄 s ( 颜色 ) bo ( 薄饼 ) qio( 悄然 ),补充词语,1填入合适的动词 ( 放在 )窗边 ( 踩在 )脚下 ( 钻进 )被窝 ( 摘 )苹果 ( 裹紧 )被子 ( 避开 )目光 ( 端着 )午餐 ( 吃 )蛋糕,2填入合适的修饰词 ( 无怨 )的岁月 ( 苍老 )的身影 ( 柔嫩 )的脸颊 ( 清脆 )的笛声 ( 欢快 )的语气 ( 朴素 )的生命 ( 鲜艳 )的红领巾 ( 耐心 )地听 ( 轻轻 )地放 ( 惊奇 )地大喊 ( 轻蔑 )地说 ( 咯咯 )地笑,近义词,汇集汇聚 遗忘淡忘 朴素朴实 逐渐逐步 奇特奇怪 焦急焦虑 精美精致 不知所措手足无措,反义词,鲜艳淡雅 盛开凋谢 朴素奢华 遗忘铭记 清脆沙哑 蜷缩舒展 破旧崭新 不知所措从容自若,会写重点词语,无怨 涨水 喃喃 凋谢 摇撼 颠簸 勿忘我 一簇簇 湿漉漉 萤火 芦苇 婉转 葱茏 拂过 脸颊 小闸屋 蒲公英 艾米斯 额头 讥笑 走廊 嘲笑 窘迫 轻蔑 裹挟 浇水 窃窃私语,量词,一( 片 )绿荫 一( 束 )小花 一( 册 )作业 一( 支 )芦笛,

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