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数学：7.1《正切》学案（苏科版九年级下）

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常见问题

1、2014秋数学：7.1正切学案（苏科版九年级下）班级_姓名_学习目标：1、理解正切的概念，能运用正切解决与直角三角形有关的简单问题。2、经历探索表示物体倾斜程度，形成正切的概念的过程，练就创造性解决问题的能力。BAABC课前自主学习：1. 观察：如图，是某体育馆为了方便不同需求的观众，该体育馆设计了多种形式的台阶.2. 问题：上面图中的两个台阶哪个更陡？你是怎么判断的？3、如图，一把梯子斜靠在墙上，当它的顶端向下滑动后，它的底端将如何运动？滑动前（图中AB）与滑动后（图中AB）的位置的梯子，哪一个更陡些？你是根据什么判断的？你能用语言向同学描述吗？DACBE4、如何描述梯子在两个不同位置的具体的倾斜程度呢？提示：在这一过程中变化的量有哪些？如何变化的？5、如图，如果两把梯子AB、CD靠在墙上，且ABCD，这两把梯子的倾斜程度相同吗？前面所提到的描述倾斜程度的量在这里分别对应相同吗？你能说明理由吗？课堂学习过程：一、思考、探索1、思考与探索一：如何描述台阶的倾斜程度呢？（1）可通过测量BC与AC的长度，再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度。（思考：BC与AC长度的比与台阶的倾斜程度

2、有何关系？）答：_.（2）讨论：你还可以用其它什么方法？能说出你的理由吗？答：_.AC1C2AC3B1B2B32、思考与探索二：（1）如右图，一般地，如果锐角A的大小已确定，我们可以作出无数个相似的RtAB1C1，RtAB2C2，RtAB3C3，那么有：RtAB1C1_根据相似三角形的性质，得：_（2）由上可知：如果直角三角形的一个锐角的大小已确定，那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比值也_。AbCaB3、正切的定义如图，在RtABC中，C90，a、b分别是A的对边和邻边。我们将A的对边a与邻边b的比叫做A_，记作_。即：tanA_（你能写出B的正切表达式吗？）试试看。4、课堂练习：根据下列图中所给条件分别求出下列图中A、B的正切值。ABC342、如图，ABC中，AC=4，BC=3，C=90，求：tanA与tanB的值。（通过上述计算，你有什么发现？_.）5、思考与探索三：怎样计算任意一个锐角的正切值呢？（1）例如，根据课本图片，我们可以这样来确定tan65的近似值：当一个点从点O出发沿着65线移动到点P时，这个点向右水平方向前进了1个单位，那么在垂直方向上升了约2.14个单位。于是可

3、知，tan65的近似值为2.14。（2）请用同样的方法，写出下表中各角正切的近似值。102030455565tan2.14（3）思考：当锐角越来越大时，的正切值有什么变化？_二、师生研讨，学生自主解答，教师总结提升：例1、某楼梯的踏板宽为30cm，一个台阶的高度为15cm，求楼梯倾斜角的正切值。ABC例2、如图，在RtABC中，C=90，AB=5，BC=，求tanA与tanB的值。BAC例3、如图，在RtABC中，C=90，BC=12，tanA=求AB的值。三、展示汇报，课堂巩固，拓展思维：1.2m2.5m1m(单位：m)1、如图是一个梯形大坝的横断面，根据图中的尺寸，请你通过计算判断左右两个坡的倾斜程度更大一些？ 2、在直角坐标系中，ABC的三个顶点的坐标分别为A（4, 1），B（1，3），C（4,3），试求tanB的值。四、课后练习：1、在RtABC中，C90，AC1，AB3，则tanA_，tanB_。ABACBADCBAECBA2、如图，在正方形ABCD中，点E为AD的中点,连结EB，设EBA，则tan_。3、如图在RtABC中，C90，CDAB于D，分别指出A、B的正切等于哪两边的比。CBDA4、不求tan63、tan37、tan18的值，比较它们的大小为_（用“”号连接）5、在RtABC中，C90，BC8，tanB，则ABC的周长为_，面积为_。6、在RtABC中，C90，a、b分别为A、B的对边，若2a，则tanA_。7、在等腰ABC中，ABAC5，BC6，则tanC_。8、用三角板画一个RtABC，使其满足下列条件：（1）C90；（2）tanA。所画的三角形惟一吗？请你再尝试画一个满足条件的三角形，并观察、分析所画的两个三角形的关系。9、如图，某楼梯踏板的宽度为30cm，一个台阶的高度为15cm，求楼梯的倾斜角的正切值。301510、如图，身高为1.6m的某学生想测量一棵大树的高度，她沿着树影BA由B到A走去，当走到C点时，她的影子顶端正好与树的影子顶端重合，测得BC=3.2m ,CA=0.8m, 求树的高度是多少？

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