三年级数学上册 第3单元《测量》毫米、分米的认识(分米的认识)教案2 新人教版
2页分 米 的 认 识课时编号课 题分 米 的 认 识课 时教学目标1、通过动手实践,使学生明确分米产生的实际意义,建立1分米的长度概念。2、通过观察,使学生知道分米与厘米、米之间的关系,会进行简单的换算和计算。3、培养学生估测的意识提高学生估测的能力。重 难 点教学重点:体验1分米的实际长度,形成正确表象。教学难点:能够根据分米与厘米、米之间的关系,进行简单的换算和计算。准 备课件、尺子教学过程一、学前准备1、同学们,上节课我们认识了一个新的长度单位,你们还记得它叫什么吗?到现在为止,我们共认识了哪些长度单位。2、请同学们用语言表述或用手比划出1米、1厘米、1毫米的长度。二、探究新知1、知道分米产生的实际意义。(1)估算课桌的长和宽。(2)以小组为单位测量课桌的长和宽。(3)汇报测量方法:说一说,你们是怎样测量。今天,老师还请来了四位小朋友,(出示例2情境图)他们也参加了我们的测量活动,下面我们就来看看他们是怎样测量的。用学生尺测量方法一:10厘米为一段连续测量 方法二:20厘米为一段连续量。用米尺或卷尺测量均可。(4)针对10厘米为一段连续量的方法,师提出“10厘米的这一段,可以用一个比厘米大的单位来表示,你们知道是什么吗?”(板书:分米)类似课桌的长和宽这样的长度,一般选用分米作单位来表示。2、了解分米与厘米、米之间的关系,会进行简单的换算。(1)观察测量尺,你们能不能从中发现分米与我们以前所学过的长度单位之间的关系。以小组为单位交流。板书:1米=10分米 1分米=10厘米3、会以分米为单位进行测量(1)以分米、厘米为单位,测量课桌的宽是( )分米( )厘米,课桌的高是( )分米( )厘米(2)以分米、厘米为单位,测量前后两张桌之间的距离,大约是( )分米( )厘米。4、建立1分米的概念。(1)闭上眼睛想一想,1分米有多长。(2)用手比划一下,1分米的长度。(3)生活中哪些物体的长度约是1分米。(4)估测一下黑板的长度约是多少分米。指名到前面测量,看谁估测的最接近准确长度。三、巩固练习四、思维训练五、课堂小结课后反思2
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