2016-2017学年高中语文第二单元唐诗撷珍学业水平检测题新人教版必修

1、第二单元学业水平检测题(测试时间：120分钟满分：120分)一、基础过关(15分，每小题3分)1下列加点字的注音全对的一组是()A鱼凫(f)猿猱(ru)巉岩(chn) 崔嵬(wi)B玉露(lu) 朔漠(shu)省识(xn) 霜鬓(bn)C恬然(tin) 管弦(xun)霓裳(chn) 间关(jin)D惘然(wn) 宵柝(tu)马嵬(wi) 未卜(b)解析：A“猱”应读“no”；B.“露”应读“l”；C.“弦”应读“xin”。答案：D2下列各组词语中，字形完全正确的一项是()A蹒跚轮廓丽姝淑女金碧辉煌B羁縻 营利 眼花缭乱 一愁莫展C揣摹 掂量 一蹴而就 拈轻怕重D惋惜 婉转 佶屈聱牙 望风披糜解析：B愁筹；C.摹摩；D.糜靡。答案：A3对下列加点词语解释有错误的一项是()A.B.C.D.解析：B暗：这里是悄悄的意思。答案：B4下列句子中加点的词语在文中的意思，正确的一项是()A以手抚膺坐长叹坐：坐下B江间波浪兼天涌 兼天：两天C弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁D当时七夕笑牵牛 七夕：七个夜晚解析：A坐：徒；B.兼天：连天；D.七夕：阴历七月七日。答案：C5下列句中加点词的用法不同于其他三项

2、的一项是()A上有六龙回日之高标B艰难苦恨繁霜鬓C却坐促弦弦转急D遂命酒，使快弹数曲解析：D酒，名词用作动词；其他是使动用法。答案：D二、阅读探究(40分)(一)阅读下面的文字，完成68题。(9分，每小题3分)欣赏诗歌，由于它极精练，我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求它的诗句之外包含的不尽的韵味。这在中国旧诗词的欣赏中是极为普遍的现象。例如，采菊东篱，心境悠然与南山相合，情寄东篱之外。唐代张继的枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”它的繁复的色彩和音响，烘托出江天子夜的秋景。末尾一句，以传到客船的夜半悠悠钟声，给人留下了言语难以表达的离愁别绪。有趣的是，这种由具体的诗句引发的情思，其具体性可以因欣赏者的不同际遇而各不相同。它既有稳定性，又有随意性。例如那悠悠的钟声造成的余韵，大体上总与羁旅客子的愁思有关。至于它在欣赏者心中所唤起的具体的思念，则是难以确定的：有人因而感慨半生飘零，一事无成；有人可能思念老母娇妻；有人也许为友情的离弃而痛苦；也许为了贫病，也许为了惜逝但那浮动在落月渔火的微茫中的一缕轻愁，则是相同的。诗

3、歌欣赏可以认为是读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界。这个世界最大的特点就是读者往往走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。人们读李后主的词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，能够领会作者对于繁华失落的哀伤。他们对这首词的感受一般也被限定在追怀往昔的范围之内，添加进去若干属于自己的东西，使得“问君能有几多愁”的“愁”不再成为亡国之君的哀怨，而变成了属于每个人自己的怅惘、失落情怀的寄托。由于诗歌形象的基本规律是以一代十，以少胜多，它极简约，极概括，因而留给欣赏者的联想空间就极宽阔。因为以极简约表现极丰富，读诗难免有时要“猜”。这种猜，在别的文体可能说明意义的含混；而在诗，离开了猜想的空间却可能意味着贫乏。当然，猜想应当与真正的晦涩加以区别。猜想不是因费解引起，而是由于诗本身有太多的郁积，从而需要欣赏者以自己的经验和思考来加以补充和阐发。当然，这里所谓的“猜”，其实就是欣赏过程中对诗和诗人的综合性思考。6下列说法中，不属于“诗句之外包含的不尽的韵味”的一项是()A陶渊明的饮酒中“采菊东篱下，悠然见南山”，“南山”“东篱”所引发的无限情思。B张继的枫

4、桥夜泊通过繁复的色彩和音响，描绘了江天子夜的秋景。C李煜虞美人词唤起的读者追怀往昔的惆怅情怀。D读者在诗句的启迪下所进行的再创造。解析：B项表述的是诗句本身所表达的内容。答案：B7对“猜”一词在文中的含义，理解确切具体的一项是()A欣赏者在诗歌的词句之外的广阔空间里没有限制地自由联想。B诗歌欣赏过程中对诗人创作诗歌的动机、过程和方法进行的综合性思考。C欣赏者凭自己的生活经验对诗歌的内容进行补充和阐释。 D对费解的诗中晦涩的表达进行大胆的推想和猜测。解析：从原文对“猜”的表述“猜想不是因费解引起，而是由于诗本身有太多的郁积，从而需要欣赏者以自己的经验和思考来加以补充和阐发”可以得出答案。答案：C8对这段文字的理解，不正确的一项是()A诗歌的特点是极为精练，尽量用少的字词包含丰富的言外之意。B欣赏诗歌的目的，不在于领略诗人所抒写的感情，而在于通过诗人的启迪引起情感上的共鸣。C欣赏诗歌，不仅要了解诗人的情感活动，而且还寄托自己的情思，或者重温自己曾经有过的情感经历。D在欣赏时，加入自己的联想与感受，要受诗歌词句的限定，只能在一定的范围内。解析：“不在于领略诗人所抒写的感情”错，应当是既领略诗

5、人所抒发的感情，也引起共鸣。答案：B(二)阅读下面的诗歌，完成910题。夜泊牛渚怀古 李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。9“登舟望秋月，空忆谢将军”一联里的“空”字有何深意？_解析：分析词语的含义时首先要联系诗题中的“怀”字，其次要联系诗歌的主要意思。答案：“空”字关联下文，诗人由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，自己空有一身才能无人赏识，抱负不能实现，情不自禁地发出“余亦能高咏，斯人不可闻”的感慨，表达自己对现实不满的思想感情。10诗的尾联在写法上有什么特点？抒发了诗人怎样的感情？_解析：分析特点即分析诗句的表现手法，最后一联重在写景，但是一切景语皆情语，据此可以判断出手法。在分析感情时要联系诗歌中的重点语句，如“斯人不可闻”等。答案：尾联运用了以景结情的手法。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟。秋色秋声，进一步烘托出作者因不遇知音抱负不能实现而引起的寂寞凄清情怀。(三)阅读诗歌，完成1113题。(9分)严郑公宅同咏竹 (唐)杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色

6、侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注严郑公：即严武，受封郑国公。箨(tu)：笋壳。帙：包书的布套。11本诗前三联描写出竹子怎样的形象？(3分)_答案：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。12请赏析“色侵书帙晚”一句。(3分)_答案：翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。13请你谈谈对最后一联寓意的理解。(3分)_答案：(示例一)要尊重天性，顺应自然。(示例二)要呵护人才，不要摧残人才。(示例三)期待得到提携，使自己有所作为。(四)阅读下面的文字，完成1417题。(16分)美意朦胧我喜欢一个人在雾中散步。为此，过去的许多好时光都在浏览唐诗中流去了。因为唐诗很美，而且美意朦胧，就像久久笼罩在朦胧雾中的一抹天光。唐诗的朦胧美，先是朦胧在它的形式美。唐代的律诗、绝句，每句字数相等，且求对仗、平仄韵律，讲究字面的整齐性和音调的明亮感。唐代英才辈出的诗人们，几乎每一个都能在清纯的诗情和几近桎梏的格律的碰撞中，吟成几首流传后世的好诗。然而，既然格律已尽乎桎梏，纵是最伟大的天才，也无法把所有的诗篇都写得那么完美。杜甫是使唐诗的形式美最终迷失在层峦叠嶂中的伟大的诗人。杜甫让世人如梦如幻地领略到唐诗的形式无与伦比的朦胧美意。杜甫写“绝”了唐诗，也写“完”了唐诗。他是非凡的。他之后的诗韵格律，最终都以他的诗篇为金科玉律，然而，历史自有静观的明眸。杜甫赖以名垂千古的，最终是他的新乐府“三吏”“三别”，他的兵车行丽人行北征。他的律诗千秋无匹，然而，带着镣铐，怎么能跳好所有的舞蹈？一首被誉为“千古七律压轴之作”的登高，终因他追求四联对仗而不免“气竭意尽”。这是唐诗失之于完美的悲哀，但这并非是伟大诗人杜甫的悲哀。晚年入蜀后的杜甫写出的打破了韵律的那些诗篇，如春水生江畔独步寻花，至少与他那些真气弥漫的杰出律诗相映生辉。形式精美的唐诗，迷失在朦胧中，数以万计的唐人诗篇，真正留传于口碑的，不过三百。后世家喻户晓的，更多的是唐人瑰丽多姿的零落诗句。如“大漠孤烟直，长河落日圆”“野旷天低树，江清月近人”“朱门酒肉臭，路有冻死骨

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