全国版2019版高考语文一轮复习精选提分专练第三练文学类文本阅读-小说类阅读专题二考点突破考点五分析结构

1、考点五综合探究一、阅读下面的文字，完成文后题目。借给你的温暖江文胜这天晚上，天下大雪，出奇的冷。养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不敢出门。忽然，狗叫。王老汉极不情愿地打开屋门，一股刺骨的寒风迎面刮来，他打了一个激灵。王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里，没见到任何人，可狗还在叫。院子左边的一排房屋，是猪圈。他逐一查看猪圈，仔细地数，总共60头猪连毛发都没少一根。猪没被盗，狗为啥叫呢？肯定有情况，不然，通人性的狗是不会无缘无故地瞎叫的。果然，王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”：喂猪的苕片饲料少了一袋！王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。原来下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚印，清晰可辨。金华说：“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人！”王老汉说：“这是一个人的脚印，咱俩去追，可以对付，铁证如山，看他如何狡辩。”父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。脚印通到一间砖房的门前没了，别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯。真是胆大包天啊！做了贼还敢亮着灯？王老汉这样想。窗是玻璃窗，玻璃上结满了冰花。左下角的一块玻璃没

2、了，糊上了报纸。王老汉用舌头舔湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔：一个黑黑的瘦瘦的中年汉子，坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气。啊！那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在他的面前。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床头的被子下露出一个小脑袋，一个中年妇女站在这个黑汉子的对面。王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静。“粮，借来了。这就是，红苕片，100斤。你还愣着干啥？还不快去熬苕片汤！”汉子的声音。“妈，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤。”小孩的声音。“亚龙，这粮是咋借来的？”老人的声音。“爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下。”汉子的声音。王老汉一愣，心想，我怎么没注意到那借条！真的有？“这不是偷吗？自打你从娘胎里出来，我是怎么指教你的？做人要本分！还好，留下了借条，人要凭良心。但借粮容易还粮难哪！矿上不开工资，啥时候能还上？”老人的声音。“爹，这个我想过。车到山前必有路，活人不能让尿憋死，我还有一双手。到春天，矿上如果还不能开支，我就到农村去帮工。听说王老汉厚道，日子也过得殷实，不然我干吗要借他的。我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮钱”汉子的声音。“快走！

3、”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶。进了院子，王老汉急奔饲料库，果然发现了那张借条：家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山矿区吴亚龙，此据。某某年某月某日上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。太阳从蜡子山上露出头来。吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西：一袋大米、一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地找，竟找不出一张哪怕是手指宽的字条1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()A这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字给人物设置了一个道德困境。B小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地刻画了王老汉和吴亚龙的形象。C小说很善于设置悬念和伏笔，如“忽然，狗叫”“喂猪的苕片饲料少了一袋”“做了贼还敢亮着灯”等。D小说篇幅虽短，但作者围绕“借”字，将故事情节设置得曲折离奇，跌宕起伏。2小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析。答： 3小说中的王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。答： 二、阅读下面的文字，完成文后题目。我爱你，听见了吗我特别害怕一种

4、病：阿尔茨海默症。通俗上来讲，这种病叫作：老年痴呆。你不知道这种病什么时候开始，就像情不知所起，一往而深。我们院里有一个五婶儿，就得了这病。有一回，五婶儿吵着要吃炸糯米球，附近的店早关门了，但五叔知道李村公园那里有一家店开到很晚。那时候，天有点黑了，赶上下雨，路上出租车很少，五叔有哮喘病，来回走了5公里，还好，买到了炸糯米球。买回来以后，五婶儿又说不想吃了。五叔怕浪费了，就自己吃了。然后五婶儿又吵着要吃。五叔叹口气：“唉，这辈子算是着了你的道。”买回来以后，五婶儿又说，不想吃了。五叔怕浪费，就又自己吃了。然后五婶儿又吵着要吃，五叔一点儿都不恼，和颜悦色，全当遛腿锻炼。有天一大早，五婶儿起来，要吃炸糯米球，说话有些含含糊糊了，五叔没在意，就去买，下了楼突然想起一些事儿，又折回家，看着五婶儿弄个老花镜在一个本子上写着什么。五叔开玩笑地说了一句：“你再不吃，就不给你买了。”五婶儿“哇”地一下子就哭了。五叔吓了一跳，忙去哄：“买，买，买，我现在就去买。”五婶儿含含糊糊地说：“我，好，像，快，把，你，忘，完，了。”五叔拿过五婶儿手上的本子，上面歪歪扭扭地写着一个名字：马家平，后面是画的“正”字。

5、五叔姓马，莒县人。五叔问，这些“正”什么意思？怎么还有一个没写完的？五婶儿摇摇头。五叔牵起五婶儿的手，去买炸糯米球。站在卖糯米球的小车前面，五婶儿从她的小口袋里掏出来那个小本子，很开心地在马家平后面的“正”字上，又画了一笔。五叔问：“你要不要去坐那个摇摇车？”五婶儿笑着说：“小孩儿玩的。”五叔说：“我陪你啊。”在商场门口的儿童摇摇车上，五婶儿玩得很开心。可是，五叔掉眼泪了。到后来，五婶儿彻底不认人了。五叔很用心地教她用筷子，教她认人。她学得很慢很慢。她还是要吃炸糯米球，但是说完就忘。五叔买回来，她从来没吃过。儿子总是责怪他，别再买了。五叔也知道，五婶儿已经彻底不认识他了，可是他每买一次，她就会在小本子上开心地画一次，她每画一次，他就跟着开心一次。五婶儿嘱咐的每一件小事儿，对于五叔，都是天大的事儿。“我要吃炸糯米球。”“我去买。”奇怪的是，五婶儿走的那天，这句话说得很清晰。像是两人故事刚刚开始的1965年，她不过张口说了一句，我要吃炸糯米球，五叔不过就是去买了两个炸糯米球，这喜欢就跨了一个世纪。五叔笑着说：“媒人说得一点都没错，你就是爱吃！你一辈子都惦记着。”五婶儿好像忘记了一些事儿，但

6、是，她好像从来没有忘记什么。五婶儿走后的很长一段时间，五叔还是老样子，遛狗，坐在楼下的排椅上晒太阳，偶尔去李村公园那里买炸糯米球，但是，他没以前走得那么快了。有一回，他坐在排椅上，他的泰迪狗趴在他旁边。我买了炸糯米球，牵着狗经过他旁边，两只狗在嬉闹。五叔站起来，要回家，从口袋里掉出来一个破本子。我帮他捡了起来。他笑笑，问我，你住几号楼来？我笑着回答他，7号楼。我已经不记得这个答案说了多少遍了，五叔一次又一次地问，我就一次又一次地回答。我看过他那个本子，本子上有一个名字：张翠英。名字后面是画的“正”字。我递给五叔一个炸糯米球，问：“五叔，你吃不吃？”五叔愣了一下，接过去。他的手有点抖，然后，很开心地在小本子上，又画了一笔。这老小孩真可爱，看样子，一定是在恋爱。我们生活在一个很轻易说分手的年代，但是，请你也相信，我们也活在一个牵了手就结婚过一辈子的年代。(选自意林上半月，有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A炸糯米球是小说的线索，五婶儿尽管患了老年痴呆，但从没忘记要吃炸糯米球，暗示着五婶儿从来没有忘记她和五叔之间的爱情。B“唉，这辈子算是着了你的道。”这一句

7、话虽然包含着五叔对五婶儿患病这一事实的些许无奈，但更多的却是对五婶儿的爱怜。C五叔与五婶儿之间的爱情故事平淡朴实，也不乏温馨动人之处，蕴含着作者对当下婚姻爱情观念的反思，这是小说的深刻之处。D小说中的“我”作为五叔与五婶儿爱情的见证者，推进了五叔与五婶儿平凡却美好的爱情生活的发展，增强了故事的真实感。5小说中的五叔有哪些性格特点？请简要分析。答： 6有人认为可以将结尾的画线句删掉，请结合文本谈谈你的看法。答： 答案精析1CA项小说并非在讲述“感恩的故事”，时代背景也不是“大饥饿时代”。B项对王老汉没有外貌描写，对吴亚龙没有心理描写。D项小说情节虽有曲折，但并不离奇，更未跌宕起伏。2第一处：“这天晚上，天下大雪，出奇的冷。”渲染气氛，交代了故事发生的背景，引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借条拿苕片的故事的叙写。第二处：“原来下了雪，现在雪停了。”推动了情节的发展，为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫，也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片，其实意并不在偷。3(示例一)我认为王老汉是主人公。形象塑造上，作者在塑造王老汉时，着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行

8、塑造。内容主题上，小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出一张哪怕是手指宽的字条”，虽只字未提王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现了人性之美，深化了主题。情节结构上，作为明线，王老汉的活动贯穿情节的始终。题目上，“借给你的温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王老汉。(示例二)我认为吴亚龙是主人公。形象上，小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。内容上，正是因为有吴亚龙偷苕片留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了结尾的那幕感人场景。主题上，小说借给你的温暖宣扬的就是人与人之间的一种诚信，一种互助，一种信任，一种大爱，吴亚龙用偷苕片留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说的主题。结构上，吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说的始终。4D小说中的“我”起到叙述者的作用，“我”仅是故事的呈现者，五叔与五婶儿的爱情生活并不是由“我”推进的。5对爱痴情。五叔十分重视五婶儿嘱咐的每一件小事儿。只要五婶儿开心，五叔也就觉得开心。温和耐心。不辞辛劳地去买炸糯米球，从不生气；五婶儿病情加重，五叔用心教她最基本的生活技能。富有童心。五叔在商场陪五婶儿坐儿童摇摇车，五婶儿玩得很开心。6(看法一)可以去掉。从表达效果上看，停留于五叔记炸糯米球数的画面，结尾戛然而止，使得主题含蓄隽永，蕴含于画面之中，更引得读者回味无穷。从结构上看，更能突显与前文的情节相照应。五叔画“正”字的情形会令读者很自然地想起五婶儿画“正”字的情形，这样结尾有震撼人心的力量。(看法二)不宜去掉。从主题上看，画线句能更好地深化主题，引导读者不单单只为老两口深沉的爱情而感动，更是延伸到对当下人们爱情观的反思。从表现人物性格上看，能更好地突出人物性格。五叔和五婶儿像画线句中所说的那样牵了手就结婚过了一辈子，他们的爱情虽然不轰轰烈烈，却细水长流。

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