五年级语文下册 1.草原（第2课时）教学课件 新人教版

1、草原,老舍,第二课时,Contents,目录,01,02,03,04,字词复习,课文讲解,课文总结,课后作业,第二课时,学习目标 1、感受蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，产生了解西部的兴趣。 2、揣摩优美的语句，体会作者表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。,课文讲解,目录,草原,渲,xun,渲染,鄂,鄂尔多斯,毯,tn,地毯,迂,y,迂回,拘,j,拘束,蹄,t,马蹄,涩,s,羞涩,偏,pin,偏斜,勒,l,勒索,涯,y,天涯,吟,yn,吟唱,襟,jn,衣襟,貌,mo,外貌,羞,xi,害羞,跤,jio,摔跤,生字复习,目录,草原,高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 天涯 热乎乎 一碧千里 翠色欲滴 襟飘带舞,词语复习,目录,草原,自读课文，体会课文感情，感受课文内容，并想象课文所描绘的风光。,朗读指导：朗读基调是热情奔放的，语气是喜悦欢畅的，语调是活泼上扬的，语速稍快。朗读第一部分草原美丽景色时，语气清新而陶醉，语调舒缓流畅；朗读蒙古族主人欢迎远客和款待客人的部分时，语气欢快奔放，语调热情上扬，语

2、速稍快，充分体现蒙古族人民的热情好客，表情是舒展奔放的。,课文讲解,目录,草原,你去过草原吗？你对草原有哪些了解？,思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？,美,课文讲解,目录,草原,课文第一段中作者又是怎样把那草原的美写出来的呢？请读一读，找一找，划一划。,品草原美,课文讲解,目录,草原,空气清,天空明,颜色美,线条柔,景 美,课文讲解,目录,草原,草原的美主要体现在哪两个方面？,风光（景色）美、人情美,课文讲解,目录,草原,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,这句话在表达上运用了什么修辞方法？,这句话在表达上运用了比喻的修辞方法。“不用墨线勾勒”指的是小丘柔美得没有明显的界限。“翠色欲滴”是说草原上的小丘由于绿色浓厚，就像要流下来一样。“轻轻流入云际”是说绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。,课文讲解,目录,草原,这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。,如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？,在

3、这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,体会这一句，说说作者想表达什么。,课文讲解,目录,草原,相 见,自由读课文25自然段，边读边想：草原人民给你留下了什么印象？如果要你用一个词语来概括，你会用哪个词？25自然段都讲了那些事情，概括说一下。,热情好客,迎 客,款 待,联 欢,情 深,课文讲解,目录,草原,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”这句话是动态描写，把蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子比作飞动的彩虹，不仅形似而且神似。,课文讲解,目录,草原,草原人民热情款待远方的客人。与客人一起联欢，忘记了时间的流逝。太阳已经偏西，可是谁也不肯走。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”,最后一句话是什么意思？说明了什么？,这句话的意思:是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。,课文讲解,目录,草原,本文按照事情发展的顺序，依次描写草原美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些画面，变现了草原的风光美、人情美和民俗美。,课文总结,目录,草原,课文总结,目录,草原,背诵课文第一、二自然段。,课后作业,目录,草原,退出,

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