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高中地理第1单元第2节人口迁移与人口流动教学课件鲁教版必修2

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1、第二节人口迁移与人口流动,案例导入：,科威特人口共有万（年）。其中科威特籍人口万，占总人数的。外籍侨民万，占。外国侨民主要有巴勒斯坦人、埃及人，其余为印度、伊朗、巴基斯坦和其他阿拉伯人。阿拉伯语为官方语言，通用英语。,请思考:科威特外来人口超过本国人口，产生这种现象的原因是什么？这种变化对科威特的发展产生了什么影响?,教学目标：,1、分析实例，说明人口迁移与人口流动的主要原因和影响。 2、探究本地人口迁移的特点，分析人口迁移的原因及对当地经济、社会的影响。 3、通过有关人口迁移的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。,通常指人口在地区之间迁出和迁入，而发生居住地永久性或长期性改变的人口移动现象,人口移动,人口迁移,人口流动,通常指人口在地区之间迁出和迁入，而发生居住地永久性或长期性改变的人口移动现象,通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动,而不变更户籍的人口移动现象,通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动,而不变更户籍的人口移动现象,一、人口移动与人口流动辨析,下列人口移动中属于人口迁移还是人口流动？,1、15

2、世纪欧洲殖民者贩卖非洲黑人到美洲 2、深圳、上海等大城市中的“民工潮” 3、三峡工程大移民 4、大批农民赴科威特等国务工,人口迁移,人口流动,人口迁移,人口流动,练一练：,二、人口迁移,1、概念 2、分类,按照不同的标准，人口迁移可分为多种。如，永久迁移，季节迁移；个人迁移，集体迁移；国际人口迁移，国内人口迁移等,3、人口迁移的历史发展,自学课文，完成下表：,受天然食物的吸引、经常迁移流动,逃避灾荒、战乱、宗教迫害区，到土地新开垦区,由“旧大陆”流向“新大陆”，由已开发地区流向未开发地区,从发展中国家到发达国家，永久性移民比例明显减少,迁移的形式也趋于多样化,自然条件,寻找新的土地或逃避灾荒、战乱、宗教迫害等,地理大发现、新航路的开辟，殖民主义扩张,经济发展不平衡,读上图，完成下表：,欧洲,大洋洲,美洲,大西洋、印度洋、太平洋,大洋洲,非洲西部,大西洋,美洲,非洲东部,印度洋,西亚,二战后人口迁移的新形式,政治性国际人口迁移增加,新兴城市的出现,旅游业等新兴产业的发展,国际难民,环境移民,发展中国家向发达国家迁移,练一练；,1、第二次世界大战后,国际人口迁移的新特点是( ) A.从旧大

3、陆向新大陆 B.永久性移民的比例明显减少 C.从已开发国家流向未开发国家 D.政治性的国际人口迁移消失,B,2、2000年我国大陆进行了第5次人口普查，我国人口迁移明显增多，原因主要是（） A.政府引导 B.环境变化 C.交通通讯便利 D.经济发展的地区差异,D,中国的人口流动“民工流”,三、人口流动,1、概念 2、我国特殊的人口流动“民工流”,方向：,从农村到城市、从内地的省、自治区到沿海城市和工矿区,主要原因,农村经济体制改革，农村出现大量的剩余劳动力；城乡和地区之间巨大的收入差别；国家推出了允许农民进城的一系列政策。,迁移规模,人口迁移日趋活跃，流动人口大量增加，并有逐年上升的趋势。,影响,既有积极影响也有消极影响,四、人口迁移的动因和效应,1、人口迁移的动因,推拉理论,迁出地,迁入地,人口迁移,推拉作用,影响人口移动的因素,个人对生活或职业需求的变化,2、人口迁移的效应,对环境影响,迁出地：在一定程度上可以缓解当地的人地矛盾,并对合理利用剩余劳动力、提高经济收入、保护生态环境等产生积极作用,迁入地：大量人口迁入必然会对自然和生态环境产生深刻的影响。,对社会经济影响,第一建立起一批以移民为主体的国家第二促进了经济的发展第三促进了文化的交流,练一练：,（1）在图中地区间联线（虚线和实线）的一端，用箭头表示出当时人口移动方向。（2）当时人口迁出的大洲和国家主要是洲的、、、等国家和洲。（3）第二次世界大战前引起世界人口迁移的主要原因是，特点是。,读19世纪以前世界人口迁移图，完成以下要求：,再见,

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