[三年级数学]人教版三年级数学上册教案
68页1、三年级上册教学设计第一单元 测量第一课时 认识长度单位 毫米授课日期: 年 月 日 星期 教学内容:教材第23页的内容。教学目标:1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。教学难点:培养学生的估测方法。教学准备:一分、五角和一元等硬币,刻度尺。教学流程:一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表。数学书的长数学书的宽数学书的厚估计实际测量生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师:你是怎么想的?生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。四、揭示课题: 板书:毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫
2、米有几长。2、闭眼想一想1毫米有多长,然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板书:1厘米=10毫米七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第1、第2题。 3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结: 说说这节课你有什么收获!教学反思:练习设计一、 填空题。1米 = ( )分米 1分米 = ( )厘米 5厘米 = ( )毫米30厘米 = ( )分米 8米 = ( )分米 90毫米 = ( )厘米二、 选择合适的长度单位。(米、分米、厘米或毫米)文具盒长2 铁钉长 28 跳绳长 2 课桌高 7 蜡笔长 6 小华身高135 曲别针长27 粉笔长75 第二课时 分米的认识 授课日期: 年 月 日 星期 教学内容:教材第4页的内容。教学目标:1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米,建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点:
3、认识分米,建立1 分米的长度概念教学难点:选用合适的单位测量物体的长度教学准备:刻度尺教学流程:一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度? 生: 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。 板书:1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比,在我们身边有哪些物体的长度约是1分米。 3、用手比划1分米有多长。 4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米3、思考:1米等于多少?板书:1米= 10 分米 = 100 厘米 = 1000 毫米四、用分米量1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)2、量课桌的宽度(让学生先估测,然后再测量)五、巩固发展 1、指导练习一的第3题 2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”,错误的打“ ”。 (1)一条裤子
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