[三年级数学]人教版三年级数学上册教案

三年级上册教学设计第一单元 测量第一课时 认识长度单位 毫米授课日期： 年 月 日 星期 教学内容：教材第23页的内容。教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学准备：一分、五角和一元等硬币，刻度尺。教学流程：一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。数学书的长数学书的宽数学书的厚估计实际测量生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板书：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭眼想一想1毫米有多长，然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板书：1厘米=10毫米七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第1、第2题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结： 说说这节课你有什么收获！教学反思：练习设计一、 填空题。1米 = （ ）分米 1分米 = （ ）厘米 5厘米 = （ ）毫米30厘米 = （ ）分米 8米 = （ ）分米 90毫米 = （ ）厘米二、 选择合适的长度单位。（米、分米、厘米或毫米）文具盒长2 铁钉长 28 跳绳长 2 课桌高 7 蜡笔长 6 小华身高135 曲别针长27 粉笔长75 第二课时 分米的认识 授课日期： 年 月 日 星期 教学内容：教材第4页的内容。教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度教学准备：刻度尺教学流程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生： 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板书：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比，在我们身边有哪些物体的长度约是1分米。 3、用手比划1分米有多长。 4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米3、思考：1米等于多少？板书：1米= 10 分米 = 100 厘米 = 1000 毫米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）2、量课桌的宽度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展 1、指导练习一的第3题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ × ”。 （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 教学反思：练习设计一、.选择题:1、一课桌高约（ ） A、70毫米 B、70厘米 C、70分米2、水杯的高约1（ ） A、毫米 B、厘米 C、分米3、一种学生字典的厚度约是15（ ） A、米 B、厘米 C、毫米4、回形针的长度是28（ ） A、厘米 B、毫米 C、分米5、一张床长（ ）米 A、2 B、3 C、46、边长1厘米的正方形的周长是（ ）厘米 A、1厘米 B、2厘米 C、4厘米7、教室里黑板长大约是4（ ） A、 厘米 B、分米 C、米 8、数学课本的宽约是145 ( ) A 、毫米 B、 厘米 C、 分米9、一枝钢笔长大约14 ( ) A 、分米 B、 厘米 C、 毫米10、厚度最接近1厘米的物体是( ) A 、文具盒 B 、电视机 C、 数学书二、填空题1、（1）小红的身高是138（ ），体重是42（ ）（2）数学课本长约2（ ） （3）日记本的厚4（ ） （4）标准运动场跑道一圈是400（ ）2、3厘米=（ ）毫米 （ ）厘米=5分米 3厘米5毫米=（ ）毫米 100毫米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米 100毫米=（ ）分米 60毫米=（ ）厘米 80厘米=（ ）分米50分米=（ ）米 6米=（ ）厘米 =( )毫米三、判断题1、一枝铅笔长18米。 （ ） 2.、数学书宽约17厘米。 （ ） 3、一座三层楼房高约10分米。 （ ） 4、黑板长4米。 （ ）5、一枚硬币的厚度约2毫米。 （ ）6、一枝铅笔长约2分米。 （ ）7、.丽丽的身高是136分米。 （ ）四、解决实际问题1、王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？高多少厘米？2.、一根长19米的绳子，先剪下8米，剩下的每两米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳，还剩多少米？第三课时 练习课授课日期： 年 月 日 星期 教学内容：教材第5、6页的练习一。教学目标：1、通过复习，巩固新知。2、熟练利用长度单位，并会估测物品的长度，进行单位间的换算。3、交流合作，动手操作，在实践中体会到合作的快乐，成功的喜悦。教学重点：正确使用长度单位，换算单位进行计算。教学难点：估测物体的长度。教学准备：教学流程：一、复习新知，练习巩固。 师：同学们，到目前为止，我们一共学习了4个长度单位：分别是毫米、厘米、分米和米。你能用手比一比它们的长度吗？ 学生试着比一比。 师：生活中，有哪些物品的长度差不多是1毫米？ 1厘米？ 1分米？ 1米？ 出示：1毫米：1分钱的硬币，公交卡。 1厘米：大拇指指甲盖。 1分米：食指和拇指展开之间的距离。 1米：两只手伸展的长度。 师：下面，我们就来看一看，下面这些情况应该选择什么长度单位才合适。 一元硬币厚约2（ ） 一只长颈鹿高约4（ ） 一支铅笔长约13（ ） 一张凳子高约3（ ） 师：同学们表现得非常好，在你们的脑子里，都有了这些长度单位的大概长度，那么现在，我们就来比一比，看谁能估计得最接近，谁就是“火眼金睛”。 生：完成教材第5页的第1题。二、复习进率。 师：看来我们班的同学对于长度单位都比较了解了。那它们之间都有什么样的关系呢？ 出示：1米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米 由此我们可以得出：1米和1分米的进率是10； 1分米和1厘米之间的进率是10； 1厘米和1毫米之间的进率是10； 1米=10分米=100厘米=1000毫米 师：你能填一填吗？ 8厘米=（ ）毫米； 70分米=（ ）厘米； 1米-3分米=（ ）分米； 17厘米+23厘米=（ ）分米 师：同学们表现得非常棒。我们在解决一些实际问题的时候，就常常碰到不同的单位，这就需要先换算单位才能计算。出示：教材第6页第6题。3、 巩固练习 指导完成教材第5页的第2、3题，及第6页的第4、5题。四、全课小结 ： 今天我们复习了毫米、厘米、分米和米这4个长度单位，知道了1毫米、1厘米、1分米和1米有多长，生活中有哪些物品差不多是1毫米、1厘米、1分米和1米。并且，我们还这知道了，在解决实际问题的时候，出现不同单位时，需要先换算单位。教学反思：练习设计一、 我会在括号里填入合适的长度单位二、 选择正确答案的序号填在括号里。（1）的分针长( )。11米11分米11厘米11毫米（2）的高度为( )。8米8分米