做大家满意的班主任

1、做大家满意的班主任,乐昌一中教师暑假学习讲座,林永彪,2010年8月29日,我们为什么做班主任？,何海滨,范炳,韶关重阳,黑龙江,为了爱的事业 班主任是社会上最小的“主任”全国中小学约有444万个教学班，约有450万教师担任班主任工作，我们就是这450万班主任其中的一员，但我们的工作影响着2.3亿中小学生。从教育事业看，实施素质教育、教书育人，都要通过每一位班主任关爱每一个学生来实现的；从一个人的成长看，班主任对中小学人生成长影响非常大，是学生学习做人做事最具影响力的指导者。 班主任工作可以用“繁”、“苦”、“累”三个字来形容 每一天：我们早上迎接学生、课间10分钟和课间操的引导、安排午餐、与学生交流、课后活动、放学扫除；每一学期：我们开学第一次讲话、安排座位、选班干部、班会、集体外出活动、评选先进，填写学生成长手册、与任课教师沟通、开家长会、与家长沟通；每一届接送一个班：我们第一次与学生见面、记住每一个学生名字、入队入团、离别赠言,每一天、每一学期、每一届接送一个班的班级日常教育管理；解决具体问题；常规教育引导；处理突发事件；面对全体；针对个体，因材施教 班主任工作确实很繁琐、很辛苦

2、、很累人。而且，我们都知道，班主任工作是无法用时间来衡量的。我们付出的常常得不到回报，而付出的不仅仅是时间。然而，班主任工作与其他工作最大的不同是什么呢？就是 班主任工作是学校最基础的工作，班主任工作关系着学校的发展； 班主任工作是一个班集体的工作，班主任工作影响着一个班级团队的成长； 班主任是素质教育的主要实施者，班主任工作影响着每一个学生的成长，影响着学生的一生的幸福。 班主任工作是一种爱的事业。这就是我们做班主任的理由!,但是 我们今天当班主任,面临三大困扰,困扰之一：“问题一族”问题多，学生越来越难教,“知行脱节”知而不行 “价值迷失”个人主义、自我中心、金钱万能、信仰危机 “缺乏理想”“90后”现象 “流动留守儿童”情绪人格障碍、社会交往障碍、学习行为障碍 “单亲儿童”不良个性、不良情绪 “网络沉迷”“废人族” “狂热追星”慕拜心理、从众心理、时尚心理 “低龄恋爱”“四年级的MM没有人追求” “心理脆弱”“草莓族”、“AQ缺乏症”,困扰之二： “ 5=20”,德育效果不理想，班主任工作缺少成效感和成就感,90%的老师说热爱学生，但90%的学生说感受不到老师的爱。 几乎所有的老

3、师和班主任都认为，有责任感和爱心就一定能够做好班主任。 可是，为什么会有那么多学生感受不到老师的教育之爱呢？,学生的大事小事都是班主任的分内事，任务重，压力大； 科任老师解决不了的问题及学生成绩不理想责任都落到班主任头上,责任大，难度大； 工作难于量化，工作量没上限，导致“蜡炬成灰”（职业倦怠现象）； 班主任工作干好干坏都一样，缺乏竞争机制和激励机制； 班主任工作不像学科教学那么受重视和容易出成绩； 班主任吃力不讨好，缺乏成就感和自我效能感； 班主任工作付出多，报酬低，缺乏持久动力； 班主任工作是人人都要做，但又没有专业技术和考核要求的一项“副业”。,困扰之三：所有教师都认为班主任工作重要，但80%的老师都不愿意当班主任，班主任工作职业倦怠严重。为什么？,一、心语德育，育德育心 针对学生难教和德育低效问题，结合教学“文以载道”和班主任工作“育德育心”的特点，在班级管理中要开展“心语德育”在“心灵对话”、“心灵日记” 和“心灵寄语”中，实现“练笔练心”，促进学生品德、心理健康发展目的。,二、营造班级文化，促进学生成长 班级是学生成长的平台；班级文化是学生成长的环境；班主任是班级建设的指导

4、者，是学生成长的引领者。创新班级活动，打造特色班级，营造班级文化，形成德育品牌，发挥班级作为学校的基层组织的功能和班主任的“主任”作用，促进学生与班级互动成长。,三、寻找班主任工作幸福感，做智慧型快乐班主任。 针对班主任工作是“副业”，缺乏成就感和成效感的现象，引导班主任积极寻找工作过程的幸福感，克服职业倦怠，提高班主任工作的专业基本功，做智慧型的快乐班主任。,当今社会怪“ 现象”：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低,人均GDP仅为多美元的不丹，人们却感觉生活很幸福。 “不丹模式”给我们什么启示？,不丹旺楚克国王,时间贫困PK经济富裕,“不丹模式”的启示,1、注重物质和精神的 平衡发展 ； 2、将环境保护和传统 文化的保护置于经济发 展之上； 3、衡量发展的标准是 “国民幸福总值”。,什么是幸福？,林清玄：懂得超越、活在当下 、转化快乐、融入世界 周国平：生命的快乐，灵魂的快乐 罗斯福 ：在于获

5、得成就时的喜悦以及产生创造力的激情,（一）提高班主任的幸福感,班主任的幸福指数 满足感 成就感 快乐感 使命感,真正的幸福来自于发现真实独特的自我，保持心灵的宁静。 （美）丽莎.普兰特,1、做一个学生喜爱的学习型班主任，从学生的爱戴和家长的认同中获得满足感。 班主任要为学生喜爱你提供理由 亲其师，信其道：真挚的师爱是学生爱戴班主任的第一个理由； 促进学生学习进步，学习的成功是学生爱戴班主任的第二个理由。 知识渊博是学生爱戴班主任的第三个理由。博览群书，知识广博，“百科全书”式的班主任最让学生佩服，威信最高。,对比一下，你喜欢那位班主任,爱心与智慧同等重要,干涉式教育PK帮助式教育 干涉式教育：赤裸裸的教育，不需要专业知识，靠条件反射就可以实施 帮助式教育：隐蔽的教育，不但需要爱心，而且需要先进的教育理念,校长对新教师的忠告,新学期要开始了，一所美国的学校招聘的一批新教师，在上岗之前，要对教师进行必要的培训，在培训班结束的时候，请校长做总结。校长说：“我在专业上没有什么要讲的了，下面给你们提出四条建议，希望你们能接受。 第一条，建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们将来都会成为专家学者知

6、名人士，还有可能获得诺贝尔奖，等我们学校搞校庆的时候，要请他们回来装门面的，如果你不爱他，将来他会来吗？ 第二条，建议你们要比爱学习好的学生更爱学习中等的学生，因为将来他们，他们很可能上师范，很可能回校任教成为你的同事，如果你不爱他们，将来同事关系怎么搞？ 第三条，建议你们要比爱前两批学生更爱学习差的学生，因为他们将来很可能成为大款，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们捐钱的，如果你不爱他，将来他能给钱吗？ 第四条，建议你们要比爱前三批学生更爱那些品质恶劣的学生，因为将来他们都会成为议员，当领导，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们撑腰的，如果你不爱他，将来会有好果子吃吗？,终身学习者：教师不读书，何以为人师表？,一本好书使人一生受益，一本坏书把人引入歧途,学习型班主任,教师角色是知识的重要传播者和创造者 不断学习、不断充实自己，才能成为合格教育者： 终身学习，更新知识结构，才能不断提高教学质量和教书育人本领,2、做一个有创意的智慧型班主任，创新班级管理方式，从学生和班级的成长中获得成就感。 让特色成就班级， 让班级成就学生， 让学生成就学校 学校和班级是学生健康成长的绿色平台 学生和班级是学

7、校的名片,教育专家的方法为何不灵?,一个师范生，学教育学的时候，老师举了一个例子。说一个教育专家，有一次发现一个孩子在摇晃一株小树苗，便走上前去说：“小朋友，小树苗可不能摇啊，你一摇，它头就晕了，要叫疼的，就要流泪了。”孩子于是很懂事的不摇了。这个师范生真的佩服这位专家，于是一直记着。后来他毕业了，好长时间后，竟也遇到了这样的事情。有一个小朋友在路边摇着小树苗。他也学着那位教育专家的口气说：“小朋友，小树苗可不能摇呀，你一摇，它头就晕了，要叫疼的，就要流泪了。”可小朋友却说“老师，你骗人，小树怎么会头晕，怎么会想事情，怎么会说话呢？”他愣了，心里想，现在的孩子怎么了？,教育专家的方法为什么就必须灵?,古时候有一个人决心学医。他读了一些医书，记住了，然后就给人看病。看了一个，没治好，又看了一个，还是没治好。人家问他：“您怎么治不好呢？” 这位先生愤愤地说：“我明明是按照医书开的药方，可恨这些病人不按照医书得病！”,就像医生不能要求病人只得“标准病”一样，我们根本不可能要求学生完全按照我们主观想象的去行动。,3、做一个有时尚、活泼的“麻辣”班主任，从与学生和班级的共同成长中获得快乐感。 时

8、尚、活泼、幽默，具有人格,魅力的班主任赢得学生喜爱。 会用网语，喜欢与学生QQ交流的老师易受学生欢迎。,4、做一个有理想的研究型班主任，把“以爱育爱”作为班主任终身的使命和事业追求 班主任工作是一项“以爱育爱的事业”； 研究学生，以研究心态看待学生成长； 一切为了学生的成长是班主任工作的追求； 将班主任工作进行到底。,（二）科研是教师成长幸福之路,有人说，不是把一块地方围起来建幢楼，让孩子辛辛苦苦的每天到里面上学，就能叫学校，学校应该是有乐趣的。 我认为，营造一所学校的乐趣，我们老师的专业化发展起着关键的作用。教师们选择做“教书匠”还是研究者，不仅决定了一所学校的水平高低，也决定了教师本身的幸福感。,如果您把学生看成是天使，您就生活在天堂里。 如果您能把学生变成天使，您就在造天堂。 怎么才能把学生变成天使呢? 要学会感恩、欣赏、给予、宽容。,（三）以欣赏心态看待学生成长,爱与欣赏：,每个孩子都有自己的长处，关键在于做大人的是否善于发现合格的教师和父母，发现孩子的优点，告诉他什么地方行；不合格的教师和父母，发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。 郑渊洁 孩子不是因为失败了才更努力的去做，而

9、是因为成功了才更努力的去做，反复失败的孩子会越来越差，反复成功的孩子会越来越好。,面对后进生自我警诫：,不以分数论英雄，别过于关注后进生的考试分数； 不因考试成绩批评学生； 除了拖欠作业要补上，其他方面不压制后进生，甚至要多发现后进生对其他方面的兴趣或者特长； 想方设法发现后进生优点并进行表扬、引导； 多给后进生笑容（灿烂的）和温存（发自内心的）； 代沟是孩子跟父母之间的距离，老师要保持童心，与学生零距离，做学生的良师诤友； 切记：当孩子自信、自尊都被老师打击掉了，他们就真正的无所适从，真正的变成后进生了！ 教育的目的是解放孩子，让孩子的身心能自由发展。 相信孩子的未来发展空间，给孩子创造不断发展的良好心态； 让最后进的孩子也自信！,小测试,问题一：如果你知道一个女人怀孕了，她已经生了8个小孩子了，其中有3个耳朵聋，2个眼睛瞎，一个智能不足，而这个女人自己又有梅毒，请问，你会建议她堕胎吗？ 这个女人是贝多芬的妈妈；她正怀着贝多芬。,问题二：现在要选举一名领袖，而你这一票很关键，下面是关于4个候选人的一些事实： 候选人A：跟一些不诚实的政客有往来，而且会星象占卜学。他有婚外情，是一个老烟枪，每天喝8到10杯的马丁尼。 候选人B：他过去有过2次被解雇的记录，睡觉睡到中午才起来，大学时吸鸦片，而且每天傍晚会喝一大夸特威士忌。 候选人C：学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分。早在中小学就善于利用女生的好感，从五年级起与女同学接吻，在大学二年级时差一点被除名，他是是一位摔跤运动的高手。 侯选人的D：一位受勋的战争英雄，素食主义者，不抽烟，只偶尔喝一点啤酒。从没有发生婚外情。 请问你会在这些候选人中选择谁？,候选人A，是富兰克林.罗斯福；候选人B，是温斯顿.丘吉尔；候选人C，是普京；侯选人D是阿道夫.希特勒,你快乐吗？我很快乐快乐也需要技巧,做学生喜爱 家长欣赏 社会认同 的幸福老师,结语：做一个学生喜爱的老师 “学生心目中最喜爱的老师” -美著名教育家从九万学生的信中概括出的特点 1 友善

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