历史下册3.23《从郑和下西洋到闭关锁国》课件北师大版
31页1、第23课 从郑和下西洋到闭关锁国,北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义,课程标准,概述郑和下西洋的史实。 简述“闭关锁国”的主要表现,分析其历史影响。,一、教学目标,知识与能力 知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举,培养识读历史地图的能力和历史想像能力。 了解闭关政策产生的原因,简述“闭关锁国” 的主要表现,正确分析其历史影响,培养辩证地分析历史问题的能力。,过程与方法 通过阅读“郑和下西洋航线图”,培养观察能力、识图能力和历史想像的能力。 通过阅读历史材料,培养从材料中获取有效信息的能力。 收集相关资料,写一篇游记,培养文字组织能力。,情感态度与价值观 郑和下西洋是世界航海史上的壮举。郑和 是我国也是世界历史上的伟大航海家,他的远航,增进了我国同亚非各国的交流。 清朝的闭关政策对西方殖民者的侵略活动 起过一定的自卫作用,但对中国自身的发展产生了严重的后果,使中国在世界上逐渐落伍了。,二、教材分析,明清时期是中华帝国专制统治的晚期,本课介绍了明清两朝的对外关系和对外政策。明初社会安定,国力雄厚,对外交往活动频繁。明朝政府先后七次派郑和下西洋,增进了我国同亚非各国的交往,
2、促进了南洋的开发。但此时清朝对外关系却转向保守落后与闭关锁国,虽对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用,但阻碍了中国的发展,导致了经济的停滞与倒退,中国逐渐落伍于世界。,教学方法选择 采用探究式、体验式教学法,加强学科渗透,增强学习历史的兴趣。 精讲深化、设疑讨论、列表分析。 教学手段 多媒体辅助教学。,教学重点 郑和下西洋。 教学难点 我国明清时期从开放走向闭关的原因 。,学法指导 问题讨论法、小组合作学习法、历史人物扮演。,三、学情分析,初一学生对历史故事和角色扮演比较感兴趣,因此在“郑和下西洋”这一节中,要求学生收集相关的资料,进行历史人物扮演,既可以激发学习兴趣,充分调动学习积极性,又可以在生动活泼的气氛中感受历史。对于理论性较强的“闭关锁国“这一节,可通过问题讨论的方法,培养学生初步的辨证唯物主义思想。,创设情境 导入新课 展示一组纪念邮票,提出问题: 1.这套邮票的主题是什么? 2.看邮票猜一猜,郑和航海曾经到达哪些地方?,四、教学过程,印尼三宝庙,马六甲三宝庙三宝井,马六甲华人朝拜郑和庙,南京各界人士祭奠郑和,郑和航海壁画,郑和航海油画,导入新课:,这套邮票的主题是什么
3、?,看邮票猜一猜,郑和航海曾经到达哪些地方?,分组活动,感受新知 活动一:郑和访谈录 把全班学生分成皇帝组、郑和组、郑和随从组与外国使者组,每小组同学收集相关资料,并回答问题。 设计意图 主要目的是让学生通过相互交流,初步了解郑和下西洋的原因、经过与影响等,同时也锻炼了学生们整理信息的能力和语言表达的能力。,皇帝组的问题: 1.作为皇帝,您为什么派郑和下西洋?您选择郑和的理由是什么呢?(郑和下西洋的原因,郑和的个人经历、品质、信仰) 郑和组的问题: 2.面对惊涛骇浪,您接受这项任务的勇气来源于什么?(皇帝的信任,甘愿冒险的精神,高超的航海技术,对沿途国家宗教信仰的了解、和平友好的外交,还有大明充实的国库等),郑和随从组的问题: 3.作为郑和的随从,你为什么敢加入下西洋的队伍?请介绍一下你都到过哪些国家好吗?(探险,参与盛大的远航,到达很多国家,感受异国风情,受到沿途国家友好热情招待,进行贸易往来,带回麒麟等吉祥动物等) 外国使者组的问题: 4.欢迎您到中国来,是什么样的信念让您搭乘郑和的船只来到中国?(仰慕大明的强大与富有,和平的交往,贸易往来等),问题驱动,感受新知 活动二:快速抢答
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