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学期语文教学资料人教版八年级上册《湖心亭看雪》教案

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常见问题

1、29 湖心亭看雪张岱教学目标知识与能力、积累一些文言实词、虚词。、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。、了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。过程与方法、在课文学习中理解白描手法并懂得怎么样运用白描手法。、初步学习赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感态度和价值观作者的遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，和流露出的消极避世的意绪，应引导学生批判地对待、历史地分析。教学重点、理解本文运用白描来写景的手法。、熟读背诵课文。教学难点理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。来源:学优中考网课时安排：课时。来源:学优中考网教学过程一、介绍湖心亭与作者、湖心亭：位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一年（）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因常有文人墨客到此赏景。、张岱：学生齐读注释,提示要注意的三个地方：课文选自陶庵梦忆，忆这是一部回忆录。写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。作者的家乡是哪里？山阴（即今天的浙江绍兴）。而他寓居的地方

2、是？杭州。这说明作者身在他乡，客居异地。“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。教师补充：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。二、整体把握课文、听课文录音，注意生字与多音字的朗读：来源:学优中考网xYzKw崇祯（chng zhn）毳（cu）衣雾凇（sng）沆（hng）砀（dng）铺毡（zhn）喃喃（nn）更（gng）定更（gng）有此人强（qing）饮、自读课文质疑问难：疏通文句，可同桌间讨论交流，然后圈画出还不解的文句，进行质疑问难。1、重点字词释义：人鸟声俱绝：消失是日：是，这。更定：更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八点算起。定，完了，结束。更定，大约是凌晨六点的时候。余拏一小舟：撑，划。拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。上下一白：全，都。（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“

3、一”的区别。）焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。强饮三大白：强饮，痛饮。白，酒杯。为何“强饮”？“酒逢知己千杯少”。说明他把那两个人当朋友了。大白，大酒杯。问其姓氏，是金陵人，客此：是，判断动词。客，客居，名词用作动词。莫说相公痴：痴迷。2、学生借助注释疏通文意，整体翻译课文。3、齐读课文，思考问题。最能体现作者形象的词语写景的句子三、品读赏析1、看雪的时间（崇祯五年十二月，更定时分），这正是一天中最冷的时候，冷到什么程度呢？（湖中人鸟声俱绝）。2、作者的“痴”表现在哪里?（他在 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。）3、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？（在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅士的清高、孤傲）4、这个时候，别人都在干嘛？作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪？这说明了他怎样的志趣？他到底要赏什么？（他追求的是怎样的一种境界？）（他追求的是天人合一的山水之乐。反映他拥有世俗之外的雅情雅趣。）5、作者看到了怎么样的雪景？品味写景的句子。（翻译

4、，并介绍白描）6、 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”以听觉写景，突出冬雪的寒冷威严7、白描：是一种描写的方法。是指抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。迁移训练，判断下列句子哪些才是“淡妆”（白描），并说说白描的作用。如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）（白描）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清春）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清背影）白描方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（周密观潮）8、写景的顺序：从整体到局部。在整体描写部分，又采用了由上到下的顺序。在局部描写部分，又采用了由大到小，由远到近的顺序。9、写景的角度：实写与虚写交融。（虚写舟、人，作者是站在整个大自然的角度来看待自身，可见作者与自然完全融为一体）10、“一痕，一点，一芥，两三粒”中的量词，表现出了人在大自然中的渺小。从中我们不难感受到作者与自然完全融为一体，在精神上和大自然得到了和谐与统一。在这一刻，作者完全忘却了人世间的喧嚣和烦恼，作者的心灵得到了宁静和解脱。11、 “天与云、与山、与水”中的“与”为什么不去掉？（把天空、云层、湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景生动地表现了出来）12、“见余大喜，曰：湖中焉得更有此人？”这一惊叹虽发于二客之口，其实也是在写作者的心声。13、遇客后“强饮三大白”，为何？（偶遇知音的欣喜，心热）14、问姓名答地点是何道理?为何不及姓名?（都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念）15、为什么说湖中人比“相公”更痴？（比“相公”到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。）来源:学优中考网xYzKw四、拓展延伸：试着用白描手法描写校园景色五、作业1、三对照翻译课文2、背诵课文来源:xYzkW.Com3 / 4

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