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18 短文两篇(第2课时) 教案20 (新人教版七年级语文上)
2页1、主备人: 审核人: 复备人: 备课时间:章、节第四单元教学内容 短文两篇第 2 课时课型自读教学目标重点难点1对比探究阅读;学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。2学习文章先抑后扬的写法。教学过程教师复备一、品读与赏析再读贝壳一文。1你喜欢文中哪些句子?揣摩字句,讨论交流。如:“在我手里躺着的实在是一件艺术品”中“实在”一词怎么理解? 答案要点:确实,作者对坚硬又精致的贝壳由衷的赞美之情。 2贝壳中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”体现了作者怎样的思想情感? 答案要点:此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”,比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长一点,空间要多一点,以表达一种的激励心情:要力所能及地把事情做得更精致些、更好些,让后人为自己的执著、努力而感动。 3“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”中“固执”、“简单”你怎样理解。 答案要点:作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美
2、的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的、美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法,其实是“执著和单纯”的意思。4试比较两篇散文有何相同和不同之处。答案要点:相同之处:(1)都是由个小小的“物”引发对生命的一些感悟。(2)对于生命的理解,都比较积极、认真。(3)对于“物”的描写都细致人微,笔触清柔而自然。不同之处:(1)蝉是先抑后扬,贝壳是直入主题。(2)蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,教学过程来源:教师复备好好地活;贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。(3)蝉的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中,并没有直接表白;贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。二、拓展延伸1、请同学们结合生活来谈一谈,怎样做才让自己的青春和生命更有意义?学法指导:解答这类题目必然要求学生在生活中实践语文。正所谓“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”鲜活的社会生活永远是学好语文的不竭源泉和重要保证。2、实践作业:课外搜集些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例,并讲给你身边的人听听。三课堂总结作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中,感悟出深刻的道理,引起我们对生命意义的追问和思索:生命究竟是为什么而存在?生命是短暂、脆弱的,该怎样做,才能让生命变得更有意义?通过学习这两篇短文,我们会高声回答:不管生命如何短暂,必须要好好地活着。四、布置作业写作:生命是辽阔的大海,蕴蓄着不尽的情思;生命是深邃的湖泊,孕育着无限的希望;生命是广袤的星空,绽放着智慧的花朵。请以“感受生命”为话题写篇文章。要求:题目自定,写出自己的真情实感,不少于500字。板书设计: 蝉 聒噪、瘦弱延续生命 抑 扬 哲理: 贝壳 生命脆弱、卑微居所精致、仔细教后小记 上课时间: 年 月 日
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