2019版高考物理二轮复习专题一力与运动第2讲牛顿运动定律与直线运动课件
76页1、第2讲 牛顿运动定律与直线运动,-2-,网络构建,要点必备,-3-,网络构建,要点必备,1.匀变速直线运动的“四类公式”,-4-,网络构建,要点必备,2.符号法则 (1)匀变速直线运动的“四类公式”都是 式,应用时注意各物理量符号的确定。 (2)一般情况下,取 的方向为正方向。 3.牛顿第二定律F合= 。 4.典型运动的动力学特征 (1)F合=0,物体做 。 (2)F合0且与v共线,物体做 。 F合不变,物体做 。,矢量,初速度,ma,匀速直线运动或静止,变速直线运动,匀变速直线运动,-5-,1,2,3,4,5,1. (多选)(2018全国卷)甲、乙两汽车在同一条平直公路上同向运动,其速度时间图象分别如图中甲、乙两条曲线所示。已知两车在t2时刻并排行驶。下列说法正确的是( ) A.两车在t1时刻也并排行驶 B.在t1时刻甲车在后,乙车在前 C.甲车的加速度大小先增大后减小 D.乙车的加速度大小先减小后增大 考点定位:对图象的理解及利用图象解题 命题能力点:侧重考查理解能力 物理学科素养点:科学思维 解题思路与方法:在v-t图象中图象包围的面积代表位移,图象的斜率代表加速度,解本题要利用
2、这个知识点求解。,BD,-6-,1,2,3,4,5,解析 假设两车在t1时刻也并排(相遇)行驶,由题图可知,在t1t2内,甲的速度总是大于乙的速度,则t2时刻甲在乙的前面,与题设矛盾,选项A错误;在t1时刻甲车在后,乙车在前,则在t2时刻两车才有可能并排行驶,选项B正确;v-t图象的斜率表示加速度,由题图可知,甲、乙车的加速度都是先减小后增大,选项D正确。,-7-,1,2,3,4,5,2.(多选)(2016全国卷)一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力,且原来作用在质点上的力不发生改变,则( ) A.质点速度的方向总是与该恒力的方向相同 B.质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直 C.质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同 D.质点单位时间内速率的变化量总是不变 考点定位:牛顿运动定律 命题能力点:侧重考查理解能力 物理学科素养点:科学思维 解题思路与方法:根据牛顿第二定律计算加速度的可能大小,根据合力与速度方向间的关系判断物体的运动情况。要特别注意的是质点有可能做匀变速曲线运动。,BC,-8-,1,2,3,4,5,解析 匀速直线运动的质点加一恒力后,合力即该恒力,质点做匀变速运动
3、,根据牛顿第二定律F=ma,可知选项C正确;由加速度定义式a= 可知单位时间内速度的变化量总是不变,速率的变化量不一定相等,选项D错误;质点的速度方向不一定与该恒力的方向相同,选项A错误;某一时刻恒力方向与速度方向垂直时,速度方向立即改变,而恒力方向不会改变,所以速度方向不可能总是与该恒力的方向垂直,选项B正确。,-9-,1,2,3,4,5,3.(多选)(2015全国卷)如图(a),一物块在t=0时刻滑上一固定斜面,其运动的v-t图线如图(b)所示。若重力加速度及图中的v0、v1、t1均为已知量,则可求出( ) A.斜面的倾角 B.物块的质量 C.物块与斜面间的动摩擦因数 D.物块沿斜面向上滑行的最大高度 考点定位:牛顿运动定律 命题能力点:侧重考查理解能力和分析综合能力 物理学科素养点:科学思维 解题思路与方法:根据速度时间图象的斜率找到不同阶段的加速度,结合受力分析和运动学规律是解答此类题目基本方法。,ACD,-10-,1,2,3,4,5,-11-,1,2,3,4,5,4.(2018全国卷)如图,轻弹簧的下端固定在水平桌面上,上端放有物块P,系统处于静止状态。现用一竖直向上的力F作
4、用在P上,使其向上做匀加速直线运动。以x表示P离开静止位置的位移,在弹簧恢复原长前,下列表示F和x之间关系的图象可能正确的是( ),考点定位:运动学公式、牛顿第二定律、匀变速直线运动规律 命题能力点:侧重考查理解能力 物理学科素养点:科学思维 解题思路与方法:由牛顿运动定律,F-mg+F弹=ma,F弹=k(x0-x), kx0=mg,联立解得表达式,然后判断。,A,-12-,1,2,3,4,5,解析 由牛顿运动定律F-mg+F弹=ma,F弹=k(x0-x),kx0=mg,联立解得F=ma+kx,对比题给的四个图象,可能正确的是A。,-13-,1,2,3,4,5,5.(2017全国卷)为提高冰球运动员的加速能力,教练员在冰面上与起跑线相距s0和s1(s1s0)处分别放置一个挡板和一面小旗,如图所示。训练时,让运动员和冰球都位于起跑线上,教练员将冰球以初速度v0击出,使冰球在冰面上沿垂直于起跑线的方向滑向挡板;冰球被击出的同时,运动员垂直于起跑线从静止出发滑向小旗。训练要求当冰球到达挡板时,运动员至少到达小旗处。假定运动员在滑行过程中做匀加速运动,冰球到达挡板时的速度为v1。重力加速度大小
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