七年级生物上册 2.2.3《动物的运动》教案 (新版)济南版
11页1、第三节 动物的运动教学目标:1.了解动物的运动方式,知道运动的意义;2.掌握哺乳动物运动系统的组成(重点);3.掌握关节的结构(重点);4.理解运动的实现过程(难点)。教学方法及学法指导: 本节教学内容包括:动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。对于这些内容,七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识,学习时遇到的困难不会太多。课堂上,我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。并尽量提供观察材料,引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。课前准备:动物的运动教学课件、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖盘等。教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入(2分钟)同学们,毛泽东在沁园春.长沙中写道“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由”,其中前两句说的就是动物的运动。(图片展示“鹰击长空,鱼翔浅底”的优美画面)设疑:不同的动物,运动方式不同,你还知道哪些运动方式呢?动物的运动又是通过哪些结构来完成的呢?通过今天的学习我们将要得到答案。(板书课题)欣赏诗词,观看图片思考:动物还有哪些运动
2、方式?是通过哪些结构来完成的?带着问题走入课堂通过欣赏诗词,观察图片,激发学生兴趣。通过教师的提问,引发学生的思考,让学生带着问题走入课堂。启迪思维导学新知(5分钟)知识点一:运动的方式过渡:不同的动物其运动方式不一样。请同学们说说以下几种动物的运动方式是怎样的:(投影展示)讲:所有的动物包括人类在内,都能通过一定的方式进行运动,这是区别于其他生物的重要特征。设疑:动物的运动有何意义呢?(投影总结)观察图片,说出不同动物的运动方式结合课本P90第一段,总结:动物运动的意义:图片展示不同动物的运动方式,既能激发生趣,又能增强学生的理解能力,还能活跃课堂气氛,收到一举多得的教学效果。层层推进合作探究(11分钟)知识点二:运动的基础(重点)过渡:动物的运动方式多种多样,那么,到底是通过哪些结构来完成的呢?我们以人为例,来探究动物运动的基础。提示:自学指导: 请同学们认真默读课本P91-92内容,独立完成自主学习,5分钟后,展示答案。比谁的自学能力强。 通过刚才的自学我们知道了哺乳动物运动系统的组成,请大家看一看人体的骨骼模型,然后完成投影:人体的主要关节,加深对人体运动系统的理解。展示:人体
3、的骨骼模型(投影展示:人体主要的关节)讲:关节是能活动的连结,是骨连结的主要形式。在运动中,关节起到支点的作用。请同学们伸出手臂,转动一下胳膊,感受一下肩关节和肘关节以及腕关节的存在。设疑:那么关节的结构是怎样的呢?我们通过演示实验,结合课本图:2.2-28来了解一下关节的结构。教师:演示实验1、 用解剖刀剖开羊的关节2、 将其放在实物投影上,指导学生结合课本图说出各部分的名称。板图:关节的结构精讲:关节的基本结构包括:关节面、关节囊和关节腔三部分。关节面又分为关节头和关节窝。指导学生完成小活动:模拟脱臼设疑:关节头有没有可能从关节窝里脱落出来呢?(能)这就是我们说的“脱臼”。关节给我们的感觉是既牢固又灵活,那么它有哪些结构与这些功能相适应呢?我们通过一段视频来了解一下。播放视频:关节的结构与功能师生共同总结:关节既牢固又灵活的原因:1、 在关节头和关节窝的表面都覆盖有光滑的关节软骨2、 关节囊里面和外面都有坚韧的韧带3、 关节腔内还有滑液,从而使关节既牢固又灵活。设疑:日常生活中,我们经常能听到关节炎的病症,那么关节炎是怎么回事呢?(投影展示关节炎图片)出示骨骼肌挂图:让学生明确骨骼
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