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2017-2018学年粤教版必修二菱角的喜剧教案3

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1、菱角的喜剧教学目标：1、知识目标：理清文章思路，理解含义深刻的语句，理解作者认识事物要有正确方法的观点。学习作者从生活现象中悟出道理，并张开想象，广征博引，来进一步阐述道理的写作特点。2、能力目标：感悟课文深刻的思想和哲理，领悟于平凡中见深意、在生活中挖掘新的思想和认识的写作方法，欣赏课文精彩的语言，体会作者的语言特点和语言风格，训练语文表达能力。3、德育目标：引导学生对自然、社会等具有更深刻的思考和的认识，引导学生提高自身的思想道德境界和哲学理论水平，有探索的精神和创新能力。（三）教学重点：体会课文深刻的思想和哲理，学习写作方法。品味语言风格。二说教法由于哲理散文所涉及的内容是平凡中见深意，教学方法采用“研讨阅读”和“质疑思辨”法。教师可在前半节布置一些富有启发性的思考题，要求学生以个人或小组的方式进行准备。教师则要在潜心研读的基础上，分析学生可能提出的问题，做好应答的准备。课堂上，要鼓励学生畅所欲言，既要有正确的引导，又不要急于对一些问题急忙下结论。提倡学生之间、师生之间的质疑与辩驳。对学生提出的富有创见性的观点，要及时予以表扬，激发他们学习与研讨的兴趣，培养学生的创新精神。不要求

2、对所有有争议的问题下一个所谓的定论，要鼓励学生课下继续讨论与研究。教师当然可以提出自己的看法，但不要强加于人。总之，要创设一个平等与民主的课堂气氛。三说学法1培养学生掌握质疑思辨的创造性阅读方法2在理清思想结构的基础上，能迅速筛选信息，把握中心句和关键句，提高学生的概括能力和表述能力。四、说教学手段运用多媒体教学。制作的课件包括图片、文字材料等，为学生创设融洽、愉悦的教学氛围，提高教学时间利用率，帮助学生理解掌握教学重点，提高课堂效率，拓展思维，开发智力。五、说教学程序本文拟用一课时授完，教学程序如下：（一）、教学导入：（1分钟）在生活中，面对一些人或事，我们经常会经常看到普遍性的一面，却忽视了特殊性的一面。认识事物时我们经常绝对化、简单化地看问题，其实我们稍微认真地加以思考就会发现，任何事物都是复杂多样的，我们认识事物应当有正确方法。（二）作者生平：（2分钟）秦牧（1919-1992）原名林觉夫，广东澄海人。1919年8月19日生于香港。童年和少年时代在新加坡侨居。13岁回国后，先后在澄海、汕头、香港等地就学。抗日战争时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员，教师、编

3、辑等。1938年开始在广州报刊上发表作品。秦牧杂文，这是他的第一本集子。1945年加人中国民主同盟，担任过民盟中央机关刊物再生的编委。建国后，一直在广州工作。文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。其中尤以散文著称于文坛。名篇有土地、花蜜与蜂刺。此外，他还写了不少儿童文学作品和美学论著。1963年加入中国共产党。粉碎四人帮后，创作了大量作品。几年来，仅结集而成的散文集就有10多部。自选集长河浪花集是其散文的代表作。还出版了艺海拾贝的姐妹篇语休采英。（三）欣赏图片（具有一般性和特殊性的菱角、蝴蝶、蝗虫、种子，连体婴儿等图片）、然后研读讨论：（25分钟）1、速读课文1-6段，作者如何引出事物是复杂多样的道理？（认识菱角-生活现象）2、朗读课文7-12段，从课文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？（7段：面对世界万事万物的这种复杂性、多样性，站在正确立场上的聪明人并不茫然失措。8段：自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的，对人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。9段：我们寻常所说的“认识事物深刻”，事实上就是认识事物的

4、规律之后再高度掌握它的复杂性之谓。10段：只知道一般道理，不掌握事物胡复杂性、多样性，常常是我们做事摔筋斗的原因。11段：广泛砂吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识这一切是多么重要呵！12段：事物是复杂多样的，我们得和绝对化简单化的认识方法打仗。道理：认识事物应掌握其的一般性之后，更要掌握其的特殊性。）4、作者从认识菱角的过程中,悟到了什么道理？（任何事物都是复杂多样的，正确认识事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，认识事物不能绝对化、简单化。）5、作者用了哪些材料来论证自己的这个观点？围绕着这个观点作者用什么方法来印证？聪明人认识事物的方法（合理、科学的）自己认识菱角甚至蝴蝶、蝗虫的方法（片面性）农民掌握下雨的条件“黑云、风势、昆虫动态”良种变劣、养猪不活6、品味课文的语言风格，说说本文在语言上有何特点（言之成理即可）（将知识性、趣味性、思想性结合在一起，表现作者独特的感受，精辟的见解；内容涉猎广泛、联想巧妙；语言明快晓畅，讲究变化。）7、本文在写作方法上有何特点？（通过日常的生活事物，发掘出深刻的哲理思想。）（四）学生之间、师生之间的质疑与辩驳（15分钟）（五）小结：本文主要通过对菱角的认识等事例说明一切事物是复杂性，多样性。我们要正确认识事物就必须掌握事物的一般性，更要掌握事物的特殊性，避免绝对化简单化地认识事物。（1分钟）（六）布置作业（1分钟）

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