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2017-2018学年粤教版必修二那就是我教案

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那就是我(1)作者简介。晓光，原名陈晓光，男，1948年生，河北景县人。当代词作家。代表作有在希望的田野上、那就是我、把心交给祖国等。有些作品被选人高等音乐院校专业教材及中小学音乐课本，并被译成英、日、法、朝等国文字介绍到国外。其中，那就是我和在希望的田野上被选人联合国教科文组织亚太地区音乐教材，并被选人“20世纪华人音乐经典”。那就是我作于1982年。（1）听赏那就是我（2）按学法小组内开展合作学习。（3）说一说。对那就是我这首歌词可以从多个角度去体会：有人认为这首歌词抒发的是游子思念母亲的情怀，有人认为抒发的是海外赤子思念祖国的深情，还有人认为抒发的是异乡游子对家乡的思念。你认为哪种说法更好？为什么？（让学生畅所欲言）四、幻灯：好歌词的特点词句优美、琅琅上口意思清晰明白、意象内涵丰富情感表达或真挚、或深沉、或轻快，与乐曲旋律配合。（容易激起唱者和听者的共鸣，实际上，与诗歌差不多，只是歌词要浅白一些、节奏强一些。）五、学以致用。（1）学生选一首喜欢的歌词进行仿写。（2）学生之间分享自己的作品，老师参与并挑选几篇，让学生读一读，评一评。六、欣赏黄霑另一首歌我的中国心七、作业：请小组合作创作一首歌词，选用喜欢的旋律配唱。准备在“表达与交流”的“少年情怀总是诗”的活动课上表演。(2)基本解读。那就是我是一首令人沉醉的深情之歌，抒发了游子对母亲的思念。歌词的四个部分结构相似，反复咏唱，营造出一种魂牵梦绕、荡气回肠的气氛。歌词每个部分的开头分别怀念故乡的“小河”、“炊烟”、“渔火”、“明月”，接下来的一句分别怀念“河边吱吱唱歌的水磨”、“小路上赶集的牛车”、“沙滩上美丽的海螺”、“青山映在水中的倒影”，之后是一声深情的呼唤“噢，妈妈”，最后是一个假设句，“如果，那就是我，那就是我”，将自己幻化成“浪花”，向妈妈微笑；幻化成“竹笛”，向妈妈吹响；幻化成“风帆”，向妈妈驶去；幻化成“山歌”，从远方向妈妈飘去，用比拟的方法，把美好的自然和事物与真挚的思念之情紧紧地联系在一起，形象、含蓄，却十分动人。(3)问题探究。这首歌词可以从多个角度去体会，有人认为这首歌词抒发的是游子思念母亲的情怀，有人认为抒发的是海外赤子思念祖国的深情，还有人认为抒发的是异乡游子对家乡的思念让学生多角度去解读诗歌，培养学生的发散性思维。

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