2018-2019学年人教选修中国现代诗歌散文欣赏 窗 教案
3页1、窗 【教学目标】 1、了解爱情诗的思想内容,领会真挚美好的情感。 2、学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式。 3、探究诗歌的意象,培养诗歌解读的基本技能和方法。【教学时间】一课时【教学重点和难点】 1、理解作者通过意象表达感情的方式 2、掌握诗歌鉴赏的技巧,对典型意象进行深入探究【教学方法】 1、诵读法;2、导思点拨法;3、讨论法;4、比较、联想法.【教学过程】 1、导入新课 今天我要给大家看一样东西,请看_,大家看到了什么? 教师手指向:一扇很普通的窗。 师:对,这是一扇很普通的窗,但它对房子很重要,对我们也同样重要。因为我们能通过它看外面的世界。现在同学们,再想象一下,你伸头往窗外看看,用你的第一直觉,告诉我们,你看到什么? 师:同样的窗,但不同的人可以看到不同的风景,可以想象不同的世界,我们早已习惯用眼睛去观察世界,却不知面对一扇平凡的窗,我们却可以用心灵感知那丰富的世界。窗外的世界到底怎样,只有窗内的人才知道。对于窗,我们都是再熟悉不过了,透过窗,现在我们就可以看到教室外面那美丽的风景,可以听到外面那一个个动人的故事以及一支支美妙的歌曲等。总之,窗是一个美好的瞭望口。今天,让我
2、们一起用心灵去感知诗人陈敬容眼中的窗。 2、明确教学目标 提出对于本诗内容、情感以及典型意象的学习目标,突出教学重点和难点,让学生在学习的过程中有所侧重。 3、启发式提问、学生初读 (1)梳理初读感受:用学生自己的语言表述本诗的主要内容和情感; (2)分小组讨论诗中的典型意象。 4、教师点拨 (1)作者简介: 30年代末40年代初,辛笛、陈敬容等一大批青年诗人,面对人生价值和生活苦难的困惑和思索,接受西方现代主义思想,心灵的共鸣之下提出了“诗歌现代化”,要求诗歌反映社会问题,同时抒写个人心绪,二者互相沟通,要求诗歌应发挥形象思维的特点,知性感性相融合,并大量进行诗歌实践,形成 “九叶诗派”,此诗就是这种主张的一个实践。陈敬容的诗深受古典诗词和西方诗歌影响,常从生活的表层进入较深沉的哲理境界,写得凝练而耐人寻思。但也有直接反映现实世界的一面,能紧紧抓住时代的脉搏,通过形象快速反映真实生活和内心感受,诗风敏锐而有力。 (2)教师范读,分析诗的结构、领略诗的意境。 窗是一首出色的抒情诗,展现了一种东方式的温柔的恋情。在这首诗里,“窗”是具有象征意义的语词,象征着诗人的一种生活选择和人生体验,
3、它代表着一种难落言筌的微妙而复杂的精神生活。 第一部分前三节,诗人用想象和虔诚穿越时空的局限,抒发内心的爱情的失落和执著。诗人没有向我们展示第一次个人感情生活记录。可以想象,一定有发自敏感内心的对爱情的独到理解,以及由于过分相信幻想而不免幼稚的初恋少女最动人的倾述。那是一次绝不能简单地归结为不幸或幸福的经历,却好像是一次无可回避的痛苦。 第二部分作为现代女性已经勇敢地面对离别的结局,要开始新的生活。但爱是一种无法根除的慢性病,要想忘记一个无法再去爱的人是不容易的。 最后一节与第一节相对,表现了由于爱情的失望而带来的无尽的痛苦。“而我的窗/开向黑夜,/开向无言的星空”,这里“无言的星空”“窗”既构成诗篇的独特的意象系列,又蕴含着诗人的主观感受。从而在诗中凸显一个孤立无依的女性形象,她仿佛是一个被人世遗忘乃至抛弃的“多余人”。因而她的心灵无法向人世间敞开,只有默默地向人以外的世界诉说。窗的开关这种寻常行为,在诗歌艺术里却容纳着反叛的声音,负载着抗争的社会内容。 (3)深入剖析典型意象“窗” “窗”是古典诗歌中常见的意象,如果说华丽绮艳之窗是女性化的,那寒窗、暗窗则是男性化的,带着文人士子的
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