八年级生物上册 5.5《病毒》说课稿 (新版)新人教版
5页1、第五单元 第五章 病毒 各位评委、各位老师: 大家好! 我说课的内容是八年级生物上册第五单元第五章 病毒 。本次说课包括五个程序:说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书。 我将重点阐述本节课的导入过程以及教学过程中重难点的处理。 一、说教材1、教材分析 病毒选自人教版生物学八年级生物上册第五单元第五章。通过前面的学习,学生知道在生物圈中有单细胞生物和多细胞生物,细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒这节课,旨在让学生识别病毒,明白病毒结构简单、没有细胞结构、不能独立生活、且能繁殖后代等,它具有生命特征,因而是生物。 教材中关于病毒发现史的介绍,阐明了技术手段对科学研究的促进作用,体现了科学、技术与社会的关系。同时,应注意病毒在生物圈的分布十分广泛,是生物多样性的重要组成部分,与动植物和人类的关系十分密切。本节内容与学生的生活息息相关,因此,在教材中占据重要的地位。2、教学目标根据素质教育的要求和新课改的精神,我确定目标如下:【知识目标】识别病毒,说出病毒的结构组成及与人类的关系。【能力目标】(1)通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活,培养学生的观察能力和语言表达能力。 (2)
2、收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息,运用资料,了解病毒与人类的关系。【情感态度与价值观】 (1)关注病毒与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。 (2)认同利用病毒可以为人类造福。 (3)培养学生良好的日常行为习惯,增强对病毒预防和治疗的意识。 3、教学重点和难点(1) 病毒的结构和生活。(2)认同病毒对人类有害也有利。 二、说教法 传统的教学方法是把学生当做“海绵”一样,尽可能多的吸收课堂上老师传授的知识,而新的教育理念则倾向于让学生把学习看作是自己的事,在课堂上自主的学习知识。我采用了我校的“先学后导、当堂达标”的教学模式,改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学,课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,加强教师与学生的合作、学生与学生的合作。 因此本节课以自主学习、交流讨论为主,在充分准备图片和各种有关资料的情况下,充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上,强化教学的直观性,帮助学生理解记忆,也充分调动学生学习的积极性和主动性,提高教学课堂效率。三、说学法学情分析: 我们的学
3、生正处于青少年时期,生性好动,注意力易分散,爱表现自己,于是我抓住这一特点,在课堂上不断创造机会和条件,让学生参与进来,发现问题,提出问题,并自己去解决问题,发挥学生学习的主动性,使学生学会探究学习、合作学习。 另外,学生不论是在学校还是家里,都有便利的上网条件,我让学生有效利用互联网资源共享这一优点,鼓励学生利用课余时间从互联网中获取知识,丰富自己的知识面和经验,让学生学会独立获取知识的方法。学法: 教是手段,学是中心,会学才是目的。在课堂中,学生主要围绕以下几个环节进行学习:1、 自主探究 (这一环节中,学生要做到五个明确:一是明确自学内容;二是明确自学方法;三是明确自学时间和应达到什么样的要求;四是明确自学展示任务;五是明确小组和个人展示的考核机制。)2、 竞比展示(这一环节中,教师导演,学生主演。是学生对自学成效的交流展示过程,也是赛场上的竞技过程,这可以充分暴露学生在自学中存在的问题。此环节不仅可以培养学生的自信心,还可以提高学生的语言表达能力。)3、 答疑解惑(这一环节中,充分展示教师化繁为简、化难为易、点拨疑难的教学艺术,也是教师引导学生进行“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的过
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