北师大二年级数学上册《课桌有多长》一等奖教学设计[名师]
5页1、一等奖课桌有多长【教材分析】 课桌有多长是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)二年级上册第6单元测量的内容。本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念,以他们的观察、操作活动拉近数学与日常生活的距离,从有别于数的另一个角度,体会数学与生活的密切联系。“课桌有多长”是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解,包括对为什么测量,用什么测量,怎样测量和如何记录等都有一定的掌握,让学生在头脑中建立起最初的长度单位厘米的空间概念,使学生能够自己估计出一定的长度,经历由知到识,不断明确的过程。教材以学生的实践活动为主线,安排了大量观察物体与测量的活动,使学生体会到统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,形成估测的意识,学习测量的技能等。【学生分析】 一年级学生年龄虽小,但对尺子并不陌生,大略认识尺子,见过尺子,以他们的经验出发,知道尺子能用来做什么,但不一定很准确地使用,所具有的知识也未必全面。在教学中,教师要充分关注学生的学习活动,使学生在活动中发展对测量单位的理解;在此基础上,引导学生认识厘米,并通过学生自主的测量活动,逐渐建立厘米的概念。在学生认识1厘米的基础上,先估计物体
2、的长度够不够1厘米,再在认识几厘米之后,估计物体的长度。 教学中要给学生时间,有要求、有目的地让他们表达自己的意见,在争论与探索中获取知识。【学习目标】 1在实际测量与交流中,了解测量方法的多样性,初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义,学会用刻度尺量物体长度的方法。 2培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。 3在合作、讨论中去发掘知识,掌握知识,培养学生科学的测量精神,体验学习数学的乐趣。【教学过程】 一、谈话引入 同学们,我们每个人都有一个好伙伴,天天陪着我们一起学习,它就是我们的课桌。今天这节课,我们就一起来了解桌子有多长。(板书课题) 二、探究新知 提问:你能用什么方法知道课桌有多长呢? 1估计:让学生试着估计一下自己的桌子长度,可以用眼睛看,也可用手比划着估,估好后,举手交流结果。(设计意图:让学生对一个物体的长度提前有一个不具体的感官认识,同时培养学生初步的估测能力。) 2测量:你能想出什么办法来量桌子的长度呢?请同桌两人先商量一下用什么方法量,然后共同量一量你的课桌有多长。 学生交流汇报,根据学生的回答,教师及时总结。 (设计意图:引导学生自己去发现问题,鼓励他
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