北师大二年级数学上册【孙琳】一等奖《课桌有多长》[名师]
5页1、【孙琳】一等奖课桌有多长【教学内容】新世纪小学数学二年级上册第51页【教材分析】本课时是学生第一次学习测量知识,“厘米”是学生认识的第一个长度单位,它将为以后学习“米”“分米”等长度单位作准备。在测量中,教材安排了丰富的测量活动,如:自选工具测量物体的长度、估测物体的长度、实际测量物体的长度,使学生体会到统一测量单位的必要性,在这个基础上,引导学生认识长度单位厘米。体会厘米的实际意义,形成估测的意识,学习测量的技能等。教师在教学中,要帮助学生在自主探索和合作交流的过程中掌握数学知识与技能,获得广泛的数学活动经验。【学生分析】一年级的学生虽然年龄小,但对尺子并不陌生,每个学生都见过学生尺,从他们的已有知识和生活经验出发,使学生知道尺子能用来做什么。比如说,可以用尺子来画直线,也有部分孩子知道尺子是用来测量的。但学生对1厘米有多长,怎样用厘米做单位量物体了解不甚多。在教学中,教师要充分关注学生的学习活动,让学生在活动中加深对测量单位的理解;在此基础上,引导学生认识厘米,并通过学生自主的测量活动,逐渐建立厘米的概念。学生估测物体的长度时,可能会出现一些问题,如:与物体实际的长度差距较大。教师
2、可在学生认识1厘米的基础上,先估计物体的长度够不够1厘米,再在认识几厘米之后,估计物体的长度。【学习目标】 1知识与技能 (1)认识厘米,体会厘米的实际意义。 (2)能估计较小物体的长度,会用刻度尺用厘米做单位测量物体的长度。 2过程与方法 (1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。 (2)培养初步的观察、操作能力及估测的意识。 3情感态度价值观 (1)在合作、讨论中去发掘知识,掌握知识,并体验到学习的乐趣。 (2)逐步养成细心、认真的学习习惯。【教学过程】 一、创设情景,导入新课。小朋友们,刚才老师接到了我们的好朋友笑笑打来的电话,他说他们学校也想购买一批和我们一样的桌椅,问我们的桌子有多长?(板书课题),他想请小朋友们来帮忙测量一下,你们愿意吗?(设计意图:以学生喜欢的卡通人物笑笑打来电话,创设想购买和我们同样的课桌的问题情境,在生动有趣的情境中提出课桌有多长的数学问题,激发学生强烈的探究愿望。) 二、探究新知 1组织估量:组织学生先来估计课桌有多,提示可以用眼睛看,也可用手比划着估。(设计意图通过学生对一个课桌的长度进行估测,对测量有感官认识,同时也培
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