北师大二年级数学上册《乘法口诀(一)》课时教案【8课时】[名师]
21页1、乘法口诀(一)课时教案【8课时】第1节 数松果(5的乘法口诀)教学目标:1、经历编制5 的乘法口诀的过程,使学生知道5的乘法口诀的来源,初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力。教学重点:掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯,培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。课前准备:多媒体课件。教学过程一、复习准备。出示下面各题,指名口算,并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。1、创创设数松果情境,导入新课。2、提出问题,探究新知。(1)看着主题图,你能提出哪些数学问题?(一共有多少个松果?)(2)有什么好办法解决这个问题吗?那可以怎样数呢?1,2,3,4,1个1个地数。55,105,155,205,连续加5算出得数。5,10,15,20,5个5个地数。(3)大家的数法真多,你喜欢哪一种数法?为什么?(4)你能用乘法算式表示吗?生答师板书:15=5 25=10
2、35=15 45=2055=25 65=30 75=35 85=40 95=45(5)你知道这些算式表示的意义吗?(6)刚才我们根据松果的排数,写出了这些乘法算式。看着这些算式,你有什么想法?(算式和得数都有一定的规律。)(7)你能记住这些算式吗?动脑筋想想,然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。(学生讨论。)(8)利用口诀顺口、方便。1个5是5,为了记起来顺口,编成口诀是:“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗?如果有困难,可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句就编几句。(学生以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的?你们真棒!大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规律,你们愿意把它们找出来吗?为什么这样编口诀呢?你的想法有道理,我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。5的口诀有几句?如果记住五五二十五,忘记四五是多少怎么办?谁能教教老师?如果忘记五六是多少呢?三、巩固练习。(1)教师和学生对口令记口诀。(2)任意两小组“开火车”背口诀。(3)同桌一人说口诀,另一人口答相对
3、应的两道乘法算式。(4)自由读口诀,比一比,谁能最先背出口诀。四、综合应用。在实际生活中,你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决? 五、课堂总结。今天的学习,你有什么收获?有哪些进步?第2节 摘桃子(巩固5的乘法口诀)教学目标:1、结合5的乘法口诀的应用过程,进一步巩固5的乘法口诀,熟练进行乘法口算。2、结合具体背景,进一步体会乘法的意义,以及用口诀进行乘法计算的优越性。教学重点:巩固5的乘法口诀,熟练进行乘法口算。教学难点:体会乘法的意义以及用口诀进行乘法计算的优越性。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、复习铺垫。1、个别背诵。前面我们已经学过5 的乘法口诀(板书课题:5 的乘法口诀),哪一个同学能背出来?2、师生对口令。3、小组派代表对口令,看谁说得对又快。4、男女生派代表比赛。二、情境引入。1、看得出来,我们班的同学把5的乘法口诀记得真熟悉,但是我们不仅要记得熟悉,还一定要用得熟悉。大家请翻开书12页,这里就有两只很聪明的小猴子。左边的那个叫小聪,右边是小明,他们俩今天就是要比赛比赛,看谁把5的乘法口诀应用得最快,最准确。你们也一起加入进来,好吗?2、我们这样规定,每一排左边的
4、同学就是小聪,从左边上山;右边的是小明,从右边上山,一步一个台阶,同排比一比,看谁能最先摘到桃子。老师来为你们加油!指名到讲台上比赛。3、师巡视并给予有困难的学生以指导。4、(板演的两位同学已经完成后)好!我们来统计一下谁先完成,请做完的站起来,好吗?5、现在同排相互交换检查,如果你认为有错误。请给对方指出来让其改正。(1)谁来说一说:你的同排有错,错在什么地方?(生汇报)(2)如果自己做错了某一道题,谁敢来说说自己错在什么地方?(3)现在大家一起来看黑板上的作业,你有没有要说的?(4)那么谁是冠军呢!请最先做完,同时又是全对的。或者只错了一道,但字却写得很端正的同学,请你们站起来。(表扬他们!)三、练一练,第一题:一共有多少小朋友?请大家看12页的第一题,齐读问题。这里有两幅图,你能根据图意写出相应的算式来吗?1、请一名学生说出第一幅图的算式并说说:用的哪一句口诀?你是怎么想的。2、第二幅由学生自己汇报。3、统计全班做对的人数,并表扬。四、练一练,第二题;在里填上“”“”或“=”。1、请学生独立完成,师巡视。2、做错的同学来汇报当时是怎么想的,也可以让其它同学来发表自己的看法。五、练
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