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教学管理要注重情感投入

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卖家[上传人]：未****M

文档编号：59794805

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1、教学管理要注重情感投入情感投入在教学管理中是一个必不可少的组成部分。如何注重情感投入，最大限度地调动教师的工作积极性？结合教学实践体会，我认为主要应从以下几个方面扎扎实实做起。一、在校领导班子中增加情感投入一个学校工作好坏的关键在于校长领导下的班子是否团结、有能力。作为领导成员都有不同或相同的优缺点，校长就要利用情感这个法宝，把握好每一个人的优缺点，使其能够最大限度地发挥其优点，又最大限度地克服其缺点。使各个领导成员紧密地团结在自己的周围，使他们齐心协力、分工协作，用同一个调子，同一个节奏，奏出一个悦耳、和谐的乐章。这样在教学管理中就会发挥班子的集体领导作用，在教学管理中形成一个巨大的合力，有利于调动教师的积极性，提高整个学校的教学质量。因此，校长必须做好情感纽带的主轴。二、要在教师中增加情感投入首先，在生活上关怀、体贴教师。校长要做有心人，做到教师想到的，领导早已想到，教师没有想到的，领导已经想到。要尽可能给教师多办实事、好事。教师生病住院，教师家属的红白喜事，当领导的不仅要亲自到场，而且要提前与有事的教师取得联系，帮助他们解决实际中的困难，使教师深深感到领导和学校的温暖。

2、其次，要尊重教师，具有较强的民主意识。学校的重大决策，要和不同性别的教师沟通思想，互相交流，虚心听取并积极采纳他们的合理意见和建议。再次，注重教师业务能力的提高。要鼓励教师大胆改革课堂教学，成为骨干、成名，并利用一切有利机会把这种“注重”变为现实。一般来说，教师内心都有成名的欲望和渴求，都想在教学这块土地上有所收获，当领导的就要积极主动地帮助、鼓励教师在业务上取得成功。三、在学生中增加情感投入学校管理的主体和对象是学生，对于初中学生来说，正处于生理、心理发展趋向成熟的少年时期。他们既有儿童的天性，又萌发了成人的某些特征，精力充沛，好胜心强，情绪易波动，他们的社会情感比小学生更丰富、深刻、他们渴望独立，却摆脱不了家长的依赖；对外界反应敏感，但辨别是非的能力差；荣誉感强，自尊心强，但自制能力差。如果不把握好这个环节，就会造成学生流失，给社会增加负担。因此，领导要主动关心学生，做学生的贴心人，领导要关心学生的衣食住行，了解学生的学习生活情况，了解学生想的是什么，他们每天渴望什么，掌握学生的思想状况，了解每个班中的优秀生和差等生，发现差等学生身上的闪光点，及时召集学生座谈会，了解他们的心理特征，选择有代表性的学生交朋友，了解教师的教和学生的学中存在的优点和不足处，以便及时地把握好教和学的主方向。使学生敢于向领导反映问题，提出切合实际的一些活动安排，缩短领导与学生之间的距离。

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