作文序列化提升专题会写规范的记叙文人事悠悠情萦纡
27页1、专题四 会写规范的记叙文人事悠悠情萦纡,方法指导,方法指导,方法指导,方法指导,方法指导,方法指导,方法指导,方法指导,方法指导,答案,略。,实践演练,实践演练,答案,略。,专题吵屹国谚名函筋丁丿林团园国湿春阆花启师是如何货是吾征合记艇文文作如求刑分的方法指导实跋演统阅卷老师是如何就是否符合记叙文文体要求判分的考场上写什么文体就应该像或者就是什么文体,这是最基本的也是极重要的要求。一旦被阅卷老师判为文体不明,就如同跋题一样,得分极低。这是考场“高压线“,触不得。记叙文是考加考生写的主要文体之一。阅卷老师是如何判定考生所写作文是否符合记叙文文体要求的?请看阅卷老师的阗卷手记:阆花者师是如何货是吾符合记艇文文作如求刑分的方法指导实跋演统(D我知道,这几年,考生受一些时文影响,在文体上不够注意,把很多作文写成了“四不像“。说它是记叙文吧,还有大段的议论和抒情,特别是一些作文,前一部分是明显的记叙文,有情节、有人物、有细节,后半部分却夹杂了大段的议论。这样的作文,得分一般在35分上下。在学生常探舫的刊物中,很多莲文章就是前面一个故事,后面几段议论和抒情。长期受这样的熏陶,反映到作文中,就出现了
2、不少“四不像“作文。由此看来,作文教学和平时写作,规范文体还是很重要的。阅花者师是如何货是告征合记艇文文作如求刑分的方法指导实跋演统(2)淌化文体,主要是指考试和阅卷要开放、灵活,不拘泥于单一的要求,但教学还是要严格文体规范。而从今年的阅卷情况看,这方面考生做得不尽如人意。有相当一部分考生,开头引用或概括作文材料,提出观点,中间记叙有关角色转换的一件事,结尾又来一番议论。从开头结尾看,属于议论文;但从主体看,却又像记叙文,文仰不伦不类。最后阅卷老师只能根据其语言功底,给予三类文上下浮动的分数了事。归纳一下两位阅卷老师的手记,不难发现,“文体不明“,主要是记叙文和议论文这两种文体特征不明,典型表现在:Q前一部分记叙,后一部分议论,两者平分秋色;)议论文的头、记叙文的身子和议论文的尾巴。一旦作文符合其中任何一个,和运就可想而知了。阆花者师是如何货是吾符合记艇文文作如求刑分的方法指导实跋演统其实,这样的文体不明是因为对记叙文中的议论与议论文中的记叙功能认识不清,关系处理不当。这里,谈谈记叙文中的议论问题。记叙文中的议论往往要言不烦,画龙点睛,把所叙事物本身包含的深刻含义揭示出来,以加深读者的
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