民办齐齐哈尔工程学院成功托管公办甘南县职教中心
6页1、 民办齐齐哈尔工程学院成功托管公办甘南县职教中心 县级职教中心“转基因”试水公办县级职业教育中心如果导入民办教育的“基因”,会发生怎样的变化?日前,黑龙江省齐齐哈尔市就进行了这样的尝试。一纸委托管理协议,将公办的甘南县职教中心和民办的齐齐哈尔工程学院这两所办学层次不同、管理体制不同的学校连在了一起。力不从心的县职教中心有“中国向日葵之乡”美誉的甘南县,是一个以农业为主的国家级重点开发扶贫县。2012 年,新一届县委书记梁光、县长李韬放上任后,把招商引资的目光锁定在实力雄厚、牵动力强的产业化龙头项目上。仅 2013 年一年,县里就拿下了 14 个大项目,其中超亿元的就有11 个。企业引来了,却碰到烦心事没有技术工人。怎样把农村剩余劳动力变成推动全县经济发展的生力军?一番思考和讨论后,梁光和李韬放形成共识:“大力发展职业教育,突破人才瓶颈。”成立于 1997 年的甘南县职业教育中心是县里唯一的职业学校。最近几年,学校面貌虽然有了很大改观,但面对县域经济发展对人才的强劲需求,职教中心还是显得力不从心。职教中心面积只有 13 万平方米,学生宿舍只能容纳 200 多人;学校实习实训设备短缺,学生
2、上实训课必须分组轮流进行。这几年,职教中心招生情况一直不好,在校生不到 600 人;学校的专业设置也主要是围绕打工转,县里急需的技能人才培养却是空白。学校有 73 名教职工,其中教师多、技师少,且老龄化严重,50 岁以上的就占了一半,学历合格率不到 30%。这样的办学情况显然难以支撑起县域经济发展的需要,要想做大做强必须整合更多的资源。如何整合?梁光和李韬放想到,能否先从政府购买职业教育入手,即政府从教育服务的“提供者”角色向“采购者”角色转变,变财政经费“养人”为“养事”,将职教中心从生产单位向经营单位转变,把教师从身份管理向岗位管理转变。可是,谁能承担起教育服务“提供者”的责任呢?齐齐哈尔市委书记韩冬炎向他们推荐了一个人曹勇安。“民办基因”的蓬勃活力曹勇安是谁?在齐齐哈尔市,曹勇安的知名度不低于市委书记和市长,他所创办的齐齐哈尔工程学院,在当地有着很高的美誉度。要说委托管理,曹勇安可是个行家。国家教育规划纲要中“委托管理”的词,就是源于他在 1998 年 2 月受齐齐哈尔市政府委托管理 8所公办学校(幼儿园)的试验。齐齐哈尔工程学院的前身黑龙江东亚大学,早在 1993 年 12 月
3、 25日,就与齐齐哈尔第一机床厂签订了分离合同,成为一所企办转民办的学校。此后,曹勇安充分利用政策,大胆尝试,走入“自主办学、自担费用、自我完善、自我发展”的良性发展轨道。1998 年 2 月,东亚大学受齐齐哈尔市政府的委托,托管了 8 所濒临倒闭的企办学校。那个时候,国有企业急于甩“包袱”,而地方政府限于财力无能力接收,曹勇安就是在这种情况下接下了这个“烫手山芋”,组建了全国第一家从幼儿教育到高等教育完整的民办教育集团黑龙江东亚学团。曹勇安办学为何牛?他告诉记者:“办人民满意的教育,公办靠觉悟、民办靠制度,民办如果办不出人民满意的教育,人民就不掏人民币,学校就活不下去。”朴素的一句话,道出了“民办基因”在物竞天择中顽强存在的原因。而如何办让人民满意的教育,从根本上要靠教师发自内心地爱学生,但是,要让教师普遍达到这样的水准则很难。为此,曹勇安将教师的工资与学生和家长的评价以及班级学生数的增减挂钩,实行绩效工资,调动起教职工面向市场办学的积极性和创造性。没过两年,8 所被托管的学校就分别成为市、省和国家级的示范学校。在没有财政经费投入的情况下,教师不仅自己挣出了“饭钱”,还有余钱改善办学
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