材料作文审题二
34页1、材料作文审题,赣县中学 胡玉英,阅读下面的材料,按要求作文,托尔斯泰晚年时,仍坚持写作。他每天坚持看日出,看太阳吐出万丈光芒,看太阳从山林冉冉升起,听小鸟啁啾,呼吸清新空气。如此,他精神振奋,精力充沛,开始了一天新的工作。观日出竟成了托尔斯泰每天必做的功课,他也因此身心得到了释放。 要求:选择一个角度构思,自主确定立意、确定文体、确定标题,不要脱离材料内涵作文,不得抄袭和套作,不少于800字。,审题:,1、材料中写托尔斯泰坚持每天看日出,听鸟鸣,呼吸新鲜的空气,获得生命的激情与写作的动力,看日出成了他生活的一部分。这应是材料的中心部分。审题时要抓住这点。 2、从题目要求的角度而言(自选角度)。首先,我们可以从托尔斯泰的角度来分析,托尔斯泰写作一直坚持到晚年,与他的对人生的感悟、对社会的思考有关,也与他的精力充沛有关,而这些都得益于他每天坚持看日出,在这个过程中,初升的太阳,小鸟的歌唱,清新的空气等大自然每天的全新的一面都给他启迪与力量。其次,我们可以从大自然与人的关系,大自然对人的生命价值的理解与思考角度去确定立意。,3、就文体而言,写成散文应是最好的选择,当然,这需要有较好的文笔做基
2、础。其次,是写成议论文。再次,则为记叙文。当然,应尽可能地选择自己较为擅长的文体。 4、对材料的应用问题可以根据具体情况而定,但不能扩写材料。 如果是写散文当然就个别地方进行充分想像展开是可以的,只要与文意有关。 而写成议论文则必须由材料引发开去,要点到材料,但又不能对材料过多引用或展开。 如果是记叙文的话,那只与文意有关即可,不一定要用到材料本身了。,快速审题策略之一,不同类型材料作文的审题给材料作文的审题,首先要读懂材料,把握材料的主旨。一要吃透比喻义,二要抓住引申义,三要突出关键义。 如果是记叙性材料,就要看它写的是什么对象,反映了怎样的主题,表达了作者何种倾向; 如果是议论性材料,就要想一想它的论点是什么; 如果是寓言、诗歌、新闻性材料,要通过文中的对话、抒情或点睛之笔分析把握其含义。,(一)记叙性材料,了解所记叙的人、事及表现的中心。抓住关键性语句,分析基本立意。,例1:阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文,注意联系社会生活实际。 在美国阿拉斯加一个自然保护区,人们为了保护鹿而把狼消灭了。鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由400
3、0只发展到40000只,但它们体态蠢笨,没有了昔日的灵秀。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请回来,鹿又四散奔逃,但却恢复了蓬勃生机。,这是个叙述性材料。纵观全段文字,两句是关键性语句,句从反面说明错误做法导致的不良结果,句用转折复句从正面指出恢复生态平衡所收到的良好效果,由此不难得出“生于忧患,死于安乐”的结论。,例二:根据下列材料,写一篇不少于800字的议论文,题目自拟。 苏东坡少时读了一些书,觉得自己见多识广,颇有点飘飘然,竟不知天高地厚,很自负地写了副对联贴在门上:“识遍天下字,读尽人间书”。对联贴出不久,来了位白发老人,他将手里拿的一本书翻开向苏东坡请教。苏东坡接过一看,书上的难字、僻字很多,有的根本未见过,顿时面红耳赤,深悔自己的狂妄与骄傲,他马上在门前对联上加了四个字,变成:“发奋识遍天下字,立志读尽人间书。”,对这则材料,如果从苏东坡前倨后恭,立即改联这个角度去分析,可以提炼出:人应具有知错就改的勇气。如果仅从苏东坡题写对联和修改对联的角度去看,可以提炼出:少年苏东坡才智超人。但这两个立意只有前一
4、个是基本立意,只有它能全面概括或体现整个材料的主旨,是最佳角度,而后者则是偏离材料主旨的。我们只有从前一个角度去挖掘,并在切合题意的基础上,在论证、结构和语言上下工夫,才能够写出高质量的考场作文。,(二)寓言类材料,则要求理解其寓意,围绕寓意议论,题目1:阅读下面一篇寓言,根据要求作文。 山坡上有一具大树的残干,据说树龄有400多年。当初它只是一株树苗,经历了无数次风霜雨雪的摧残,曾14次被闪电击中,然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫,用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。 要求:(1)自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文。 (2)字数不少于700字。,首先要把这则寓言的信息进行整合。巨树不惧雷电,却毁于小虫,可见微小而不停止的功击力量惊人,因为“小”,人们通常重视程度不够,而一旦意识到问题出现,回天业已无力。社会和人生中,不是有许多这样的道理吗?如此,核心观点也就提炼出来了。,题目2:根据下面的材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的议论文。 一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山,一直爬到山顶,可一计算,要实现这个计划,至少需要
5、3000年时间,只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了野草丛中。,这则寓言分两个层次:第一层讲一只蜗牛好高骛远,立志大而不当,结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产;第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振,最终死于草丛之中。综合以上分析,可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点:一是立志不切实际;二是不肯脚踏实地,不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。,(三)格言警句类材料,则要求从三言两语中挖掘其深刻含义。 例如:古今谭概载蜀人杜涓倡酒令中有这么一句话:“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜。”,这句话虽是一个反面观点,却也是一个“格言”,从中我们可以挖掘出这是一种只管自家、不管他人的个人主义、本位主义。或者我们进行扩散性思维,发挥想象,就会想到在现实生活中,有些单位、部门中,还存在着一些连自己“门前雪”也不扫的人。他们在工作中,擅离职守,应做的份内事也干不好,或者干脆不干。像这样,哪能谈到去管“别人瓦上霜”?如果说,每个人把自己门前的雪打扫得干干净净,那么整个
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